أثر إستراتيجية التدريس المستندة على دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى طلاب الصف التاسع المتوسط وإتجاهاتهم نحو الرياضيات في دولة الكويت
| المؤلف الرئيسي: | الظفيري، سعود هباد (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | الجادرى، عدنان حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 131 |
| رقم MD: | 636746 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية التربية وعلم النفس |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
656
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تَعرُّف أثر إستراتيجية التدريس المستندة على دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى طلاب الصف التاسـع المتوســط واتجاهاتـهم نحـو الرياضيات في دولة الكويت، وتمثلت أسئلة الدراسة في الآتي: - ما أثر استخدام إستراتيجية دورة التعلم الخماسية في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى طلاب الصف التاسع المتوسط ؟ - ما أثر استخدام إستراتيجية دورة التعلم الخماسية في تنمية الاتجاهات لدى طلاب الصف التاسع المتوسط نحو الرياضيات ؟ وتم اختيار أفراد الدراسة بطريقة قصدية من إحدى مدارس محافظة حولي في دولة الكويت وهي مدرسة سعيد بن العاص، وذلك لتوافر الإمكانات فيها.وتضم المدرسة ست شعب للصف التاسع المتوسط، وأخذت شعبتان منها بالطريقة العشوائية البسيطة، مثلت إحداهما المجموعة التجريبية وتم تدريسها بإستراتيجية دورة التعلم الخماسية، وعدد أفرادها (32) طالباً، ومثلت الشعبة الأخرى المجموعة الضابطة وتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبلغ عدد أفرادها (33) طالباً. وتمثلت المادة الدراسية في الوحدة الثانية "الهندسة" (التشابه - تشابه المثلثات) من مبحث الرياضيات المقرر للصف التاسع المتوسط، وتم تدريس المادة المقررة للشعبة الأولى باستخدام إستراتيجية التدريس المستندة على دورة التعلم الخماسية والأخرى بالطريقة الاعتيادية. وتم تطوير اختبار يتناول مهارات البرهان الهندسي ومقياس اتجاه نحو الرياضيات، وللتأكد من صدق المحتوى للأداتين، تم عرضهما على محكمين من ذوي الاختصاص في مجال مناهج وطرائق تدريس الرياضيات وعلم النفس التربوي، وتم اعتماد الفقرات التي نالت نسبة اتفاق بين المحكمين 80% فأكثر. ولحساب معامل ثبات الاختبار ومقياس الاتجاه ولحساب الزمن اللازم للتطبيق لكل منهما، قام الباحث بتطبيقهما على عينة استطلاعية من غير عينة الدراسة، وحُسِبَ معامل ثبات اختبار البرهان الهندسي باستخدام معادلة كرونباخ ألفا وقد بلغت قيمته (0.87)، وحُسب ثبات مقياس الاتجاه باستخدام طريقة الاختبار وإعادة الاختبار (Test-retest)، وكانت قيمة معامل ارتباط بيرسون (0.89). وبعد الانتهاء من تدريس الوحدة الثانية "التحويلات الهندسية" (التشابه - تشابه المثلثات) من مبحث الرياضيات المقرر للصف التاسع المتوسط، تم تطبيق اختبار مهارات البرهان الهندسي ومقياس الاتجاهات. وفي ضوء الدرجات المتحققة تم تطبيق معادلة تحليل التغاير المصاحب (ANCOVA) وأظهرت النتائج الآتي: - هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (= 0.05 α ) بين متوسطي درجات مهارات البرهان الهندسي للطلاب الذين درسوا باستخدام إستراتيجية دورة التعلم الخماسية، والطلاب الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولصالح إستراتيجية دورة التعلم الخماسية. - هناك فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (= 0.05 α ) بين متوسطي درجات الاتجاه لدى الطلاب الذين درسوا باستخدام إستراتيجية دورة التعلم الخماسية، والطلاب الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية، ولصالح إستراتيجية دورة التعلم الخماسية. وأهم التوصيات التي اقترحتها الدراسة ما يلي: - استخـدام إستراتيجية دورة التعـلم الخماسية في تدريـس الرياضيات فــي المرحلة المتوسطة. - تضمين استراتيجية دورة التعلم الخماسية في مناهج الرياضيات المدرسية وأدلة المعلم لتدريس هذه المناهج نظراً لأهميتها في تنمية مهارات البرهان الهندسي لدى الطلاب. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية استراتيجية مقترحة للتعلم بالاكتشاف فى تنمية التفكير الهندسى لدى طالبات الصف التاسع الأساسى ذوات السعات العقلية المختلفة
بواسطة: المجينى، أمينة بنت حمد بن عبدالله بن سليمان منشور: (2011) -
تأثير إستراتيجية دورة التعلم المعدلة (5Es) على التحصيل والتفكير الإبداعي لدى طالبات الصف الخامس الابتدائي في مادة العلوم في دولة الكويت
بواسطة: الظفيري، بشرى هباد منشور: (2010) -
أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل V ونموذج التعلم البنائي في اكتساب التفكير الابداعي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت
بواسطة: الظفيري، بشرى هباد منشور: (2018) -
فاعلية إستراتيجية مقترحة على تنمية مفهوم البرهان الرياضي ومهارات كتابة البرهان الهندسي لدى طلبة الصف التاسع
بواسطة: الخضوري، محمود بن محمد فاضل منشور: (2010) -
فعالية برنامج قائم على التعلم المتنقل المختلط في تنمية مستويات التفكير الهندسي لدى الطلاب المعلمين بشعبة الرياضيات
بواسطة: الحنفي، أمل محمد مختار منشور: (2014)
