ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف

أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل V ونموذج التعلم البنائي في اكتساب التفكير الابداعي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Effect Of Using V-Shape Strategy And Constructivist Learning Model On Creative Thinking In Science Among Fifth Grade Students In The State Of Kuwait
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الظفيري، بشرى هباد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو لوم، خالد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 445 - 460
DOI: 10.35516/0102-045-987-026
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 946320
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الشكل V | نموذج التعلم البنائي | التفكير الابداعي | مادة العلوم | الصف الخامس الابتدائي | دولة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشكل ( V ) | التعلم البنائي | التفكير الإبداعي | الصف الخامس | Figure ( V ) | Constructivist Learning | Creative Thinking | Fifth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل (V) ونموذج التعلم البنائي في اكتساب التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الخامس الابتدائي في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات اثنتان منهما تجريبيتان، درست المجموعة التجريبية الأولى وفق استراتيجية الشكل (V)، بينما درست المجموعة التجريبية الثانية وفق نموذج التعلم البنائي. بينما درست المجموعة الضابطة وفق الطريقة الاعتيادية. وبلغ عدد طلاب كل مجموعة (24) طالبا، تم اختيار عينة الدراسة بطريقة العينة العنقودية العشوائية من المدارس الحكومية بإدارة تعليم الفروانية بدولة الكويت. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير وحدة قياس الطقس في مادة العلوم للصف الخامس الابتدائي وفقا لاستراتيجية الشكل (V) واستراتيجية التعلم البنائي، واختبار في التفكير الإبداعي. وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبيتين اللتين درستا باستخدام استراتيجية الشكل (V) واستراتيجية التعلم البنائي، وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختبار التفكير الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بتدريب المعلمين بدولة الكويت قبل الخدمة وفي أثنائها على استراتيجيات تدريس غير اعتيادية، كاستراتيجية الشكل (V)، ونموذج التعلم البنائي، كما يتم تضمينها وفق طرائق التدريس.

The study aimed to investigate The Effect of Using V-Shape Strategy and Cnostructivist Learning Model on Creative Thinking in Science Among Fifth Grade Students in the State of Kuwait. The study used the semi-experimental method. The study sample consisted of three groups, two experimental. The first experimental group in accordance with (V) shape while the second experimental group was taught according to constructivist learning strategy. While the control group was taught in accordance to the traditional method. The number of students of each group (24) students, selected randomly from public schools teach management Farwaniya in Kuwait. To achieve study objectives weather measurement chapter in science subject for fifth primary grade was developed according to (V) shape strategy and constructivist learning model, and creative thinking testing. The study results showed the following: There are significant differences between mean of the two experimental groups, which were taught by using (V) shape strategy and constructivist learning strategy, and score of the control group, which was taught by traditional method on the creative thinking test and in favor of the experimental group. In the light of study results of the study suggest a set of recommendations, nontraditional strategies, in particular those depend on (V) shape strategies and constructivist learning strategy.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.