فاعلية مبحث التاريخ القائم على المعايير العالمية في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية مهارات تحليل النصوص التاريخية لدى الطلبة
| المؤلف الرئيسي: | الختاتنة، ذكريات محمد جبريل (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkhatatneh, Thekrayat Mohammad |
| مؤلفين آخرين: | الكيلاني، أحمد محي الدين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 202 |
| رقم MD: | 636994 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
881
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بيان فاعلية مبحث التاريخ القائم على المعايير العالمية في اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية مهارات تحليل النصوص التاريخية في الفصل الثاني للعام الدراسي 2010/ 2011، تكون أفراد الدراسة من (52) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي في مدرسة أروى الثانوية الشاملة للبنات، والتابعة لمديرية تربية الكرك، حيث تم تقسيم الطالبات إلى مجموعتين إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تحليل محتوى كتاب التاريخ للصف التاسع الأساسي في ضوء قائمة المعايير العالمية التي تم إعدادها لهذا الغرض، كما تم إعداد اختبارين هما اختبار تحصيل لمحتوى النصوص التاريخية، واختبار اكتساب المفاهيم التاريخية، وتحقيق دلالات الصدق ومعاملات الصعوبة والتمييز لهما. وقد كشفت نتائج الدراسة المتعلقة بمراعاة مبحث التاريخ للمعايير العالمية أن معيار "مهارات التفكير الناقد (تحليل، تفسير، تقييم)" جاء في الترتيب الأول، وجاء معيار "التوازن بين التاريخ والعلوم الأخرى" في الترتيب الثاني، وأخيراً وفي المرتبة الخامسة والأخيرة جاء معيار "توظيف نتائج البحوث والدراسات"، كما تم تطوير مكونات وحدة "الحياة العلمية والأدبية"، وهي النتاجات، والمحتوى، والأساليب والوسائل والأنشطة، والتقويم، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لاختبار اكتساب المفاهيم التاريخية، واختبار تحصيلي في محتوى النصوص التاريخية البعديين، وتعزى إلى أثر الوحدة المطورة، ولصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصت الباحثة بالاهتمام بالمعايير العالمية لمبحث التاريخ في عملية تطوير مباحث التاريخ والدراسات الاجتماعية، واعتماد المعايير العالمية التي تم التوصل إليها في هذه الدراسة في تطوير مبحث التاريخ للصف التاسع الأساسي، وإجراء دراسات مماثلة على المراحل الدراسية الأخرى مثل المرحلة الثانوية، وفي مباحث الدراسات الاجتماعية، مثل الثقافة العامة، والتربية الوطنية والجغرافية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية تطوير بعض الدروس في ضوء المعايير العالمية لتعليم اللغات في تنمية مهارات التواصل لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في مبحث اللغة العربية
بواسطة: العمرو، علي أحمد محمد منشور: (2020) -
فعالية استخدام نموذج تعلم بالوسائط الفائقة في تدريس التاريخ على اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية بعض مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: السيد، أحمد جابر أحمد منشور: (2001) -
مستوى اكتساب بعض المفاهيم التاريخية الفلسطينية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي بمحافظات غزه و علاقته بانتمائهم الوطني
بواسطة: قصيعة، عبدالرحمن أحمد منشور: (2000) -
أثر استراتيجية "Stahl" القائمة على المقارنة في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: عبيد، محمد شلال منشور: (2018) -
فاعلية برنامج مقترح لتدريس العلوم قائم على معايير المحتوى في تنمية مهارات التفكير التأملي لتلاميذ التعليم الإعدادي
بواسطة: مجلي، هناء يعقوب كامل منشور: (2022)
