بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم الذاتي لتنمية مهارات التفكير العليا واكتساب الطلبة لمفاهيم التربية الاسلامية
| المؤلف الرئيسي: | الفقيه، زياد محمد سليمان (مؤلف) |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Fakeeh, Ziyad Mohammad Suleiman |
| مؤلفين آخرين: | أبو حلو، يعقوب عبدالله (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2012
|
| موقع: | عمان |
| التاريخ الهجري: | 1433 |
| الصفحات: | 1 - 302 |
| رقم MD: | 637256 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1521
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تعليمي، قائم على التعلم الذاتي، لتنمية مهارات التفكير العليا، واكتساب الطالبات لمفاهيم التربية الإسلامية. وذلك من خلال الإجابة عن أسئلة الدراسة الآتية : السؤال الأول :ما مكونات برنامج تعليمي، قائم على التعلم الذاتي، في تنمية مهارات التفكير العليا،واكتساب الطالبات لمفاهيم التربية الإسلامية ؟ السؤال الثاني : ما فاعلية برنامج تعليمي، قائم على التعلم الذاتي، في اكتساب الطالبات لمفاهيم مبحث التربية الإسلامية ؟ السؤال الثالث: ما فاعلية برنامج تعليمي، قائم على التعلم الذاتي،في تنمية مهارات التفكير العليا للطالبات،في مبحث التربية الإسلامية ؟ تكونت عينة الدراسة من (65)طالبة من المرحلة الأساسية، للصف التاسع الأساسي، في مدرسة عائشة بنت الحسين الأساسية للبنات، في الفصل الدراسي الأول للعام 2011/2012. وكانت أدوات الدراسة بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم الذاتي لتنمية مهارات التفكير العليا واكتساب الطلبة لمفاهيم التربية الإسلامية، وتم التحقق من صدقه وثباته، واختبار تحصيلي من نوع الاختيار من متعدد، وتم التحقق من صدقه وثباته. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية : • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α)، بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل، تعزى للبرنامج التعليمي القائم على التعلم الذاتي؛ لتنمية مهارات التفكير العليا ؛ لصالح المجموعة التجريبية، التي درست وفق البرنامج التعليمي، في اختبار تنمية مهارات التفكير العليا البعدي. • توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α)،بين متوسطات درجات الطالبات في التحصيل، تعزى إلى البرنامج التعليمي، القائم على التعلم الذاتي؛ لاكتساب الطالبات لمفاهيم التربية الإسلامية) . لصالح المجموعة التجريبية، التي درست وفق البرنامج التعليمي، في اختبار اكتساب المفاهيم البعدي أوصى الباحث اهتمام المتخصصين في مجال إعداد المعلمين، بالطرق التعليمية القائمة على التعلم الذاتي ؛ لما له أثر إيجابي في تنمية مهارات التفكير العليا، واكتسابهم مفاهيم مبحث التربية الإسلامية ، لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
برنامج قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الكتابة الاقناعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: السمان، مروان أحمد محمد منشور: (2012) -
التربية الإبداعية تعلم في العمق واستمطار للأفكار
بواسطة: خطيب، علي عبداللطيف منشور: (1995) -
برنامج مقترح قائم على التعلم الذاتي لتنمية بعض مهارات التدريس و الإتجاه نحو مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين شعبة اللغة العربية
بواسطة: عبدالقادر، محمود هلال عبدالباسط منشور: (2011) -
فاعلية برنامج كورت علي تلمية مهارات التفكير النافذ لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوى صعوبات تعلم الرياضيات
بواسطة: قاسم، إيمان محمد عثمان محمد منشور: (2012) -
استراتيجية مقترحة قائمة على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات الفهم القرائي ورفع كفاءة الذات القرائية لدى طلاب الصف الأول الثانوي مختلفي أسلوب التعلم
بواسطة: عبدالعظيم، ريم أحمد منشور: (2012)
