| LEADER |
04529nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286968 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشمري، مبارك عباس
|g Alshammari, Mubarak Abbas
|q
|e مؤلف
|9 128618
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لدى الطلبة المعاقين بصرياً و علاقتها ببعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Difficulties of Using Assistive Technology Devices among Visually-Impaired Students and their Relation to Some Variables
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2013
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 85
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0350
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لدى الطلبة المعاقين بصرياً في دولة الكويت. وقد تكّون أفراد الدراسة من (90) طالباً معاقاً بصرياً في دولة الكويت، منهم (60) ذكور و(30) إناث، تراوحت فئاتهم العمرية من ست سنوات إلى عشرين سنة، ولتحقيق أهداف الدراسة، قام الباحث بتطوير أداة مكونة بصورتها النهائية من (46) فقرة، ممثلة في ستة أبعاد لقياس درجة صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لدى أفراد الدراسة، واستخدم الباحث المنهج المسحي الوصفي لملاءمته لتحقيق هدف الدراسة والتحقق من صحة أسئلتها. وقد أظهرت النتائج أن صعوبة استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة لدى الطلبة المعاقين بصرياً جاءت بشكل عام ( الدرجة الكلية) ضمن الدرجة المتوسطة، حيث جاء بُعد (صعوبة استخدام الأدوات التكنولوجية الحديثة) في الترتيب الأول من حيث درجة الصعوبة، يليه بُعد (صعوبة المعلومات الخاصة بالأدوات التكنولوجية)، وفي الترتيب الثالث جاء بُعد (صعوبات تنوع الأدوات التكنولوجية الحديثة)، يليه في الترتيب الرابع بُعد (صعوبات في المرافق الصفية)، وجاء بُعد (صعوبات التدريب) في الترتيب الخامس، وأخيراً جاء بُعد (صعوبات مرتبطة بالطالب) في الترتيب السادس، وجاءت جميعها بدرجة صعوبة متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين تقديرات الطلبة المعاقين بصرياً في درجة صعوبة استخدام الأدوات التكنولوجية المساعدة في الأبعاد الستة، وذلك تبعاً لشدة الإعاقة والعمر والجنس(ذكور وإناث)، مما يعني أن درجة الصعوبة كانت متشابهة لديهم بغض النظر عن شدة إعاقتهم أو عمرهم أو جنسهم. وأخيراً خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات، من أهمها عمل دراسات عن صعوبات استخدام الأدوات التكنولوجية لدى فئات الإعاقة السمعية والعقلية والحركية وغيرها.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة البصرية
|a الوسائل التعليمية
|a التكنولوجيا الحديثة
|a صعوبات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a الفرح، يعقوب فريد
|g Al-Farah, Yacoub Fareed
|e مشرف
|9 153597
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0350-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637310
|d 637310
|
