ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم اختبارات تحديد المستوى ل...>الوصف

تقويم اختبارات تحديد المستوى للطلبة الوافدين للدراسة في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء معايير الجودة

المصدر: مجلة مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
الناشر: مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
المؤلف الرئيسي: أبو شريعة، عبدالرحمن محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النجران، عثمان بن عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 249 - 406
ISSN: 1658-6530
رقم MD: 637393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الاختبارات و المقاييس التربوية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | الطلاب الوافدون | ضبط الجودة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: سعى هذا البحث من خلال المنهج الوصفي التحليلي إلى التعرف على مواصفات الاختبار الجيد طبقا لمعايير الجودة. وإلى معرفة مدى مطابقة اختبارات تحديد المستوى المقدمة للطلاب الوافدين للجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ومعايير الاختبار الجيد. وتأتي أهمية البحث من شكوى القائمين على عملية التعليم للطلاب الدارسين في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من تباين كبير في مستويات الطلاب في الفصل الواحد، يعتقد القائمون على عملية التعليم في معهد تعليم اللغة العربية، أن سبب هذا التباين يعود إلى أن اختبارات تحديد المستوى لهؤلاء الطلاب غير قادرة على تصنيفهم تصنيفا واقعيا، يتم من خلاله وضعهم في المستويات اللغوية المناسبة لكل منهم. وكذلك تأتي أهمية البحث من خلال مساعدته للقائمين على إعداد اختبارات تحديد المستوى في معهد اللغة على اختيار الأسئلة وفق معايير الجودة، والتي تصنف الطلاب حسب مستوياتهم اللغوية. وأيضا من خلال المساهمة في الإعداد الجيد والمسبق لتحديد مواصفات الاختبار الجيد في ضوء معايير الجودة. وقد أجاب البحث عن السؤالين الرئيسين التاليين: السؤال الأول: ما معايير الجودة اللازم توافرها في تصميم اختبارات تحديد المستوى المقدمة في معهد تعليم اللغة العربية للطلاب الوافدين إلى الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة؟ السؤال الثاني: ما مدى توافر معايير الجودة في أوراق اختبارات تحديد المستوى المقدمة في معهد تعليم اللغة العربية للطلاب الوافدين إلى الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر معلمي المعهد؟ وقد توصل البحث إلى عدة نتائج ومن أهمها أن جميع معايير اختبار تحديد المستوى المعمول به حالياً جاءت عند درجة (مستوف لحد ما)، باستثناء معيار تصحيح الاختبار فقد جاء (غير مستوف)، وتعتبر هذه النتيجة غير مناسبة ومواصفات الاختبار في ضوء معايير الجودة، مما ينبغي إعادة النظر في الاختبارات المعدة مسبقا كما وكيفا، مع مراعاة معايير الجودة التي توصل إليها البحث. وقد أوصي الباحثان بتوصيات عدة أهمها: إعادة النظر في اختبارات تحديد المستوى للطلبة الوافدين للدراسة في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، لأنها لا تتماشى مع معايير الجودة في ضوء ما أظهرته نتائج البحث. وضرورة أن يتبنى معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة قائمة المعايير والمؤشرات التي توصل إليها البحث، والمحتوية على ستة معايير. وإعداد دليل عملي يتضمن المواصفات التي ينبغي أن تتوافر في اختبارات تحديد المستوى المقدمة للطلبة الوافدين للدراسة في معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وتهيئة معامل خاصة ومجهزة بالأدوات اللازمة لإجراء اختبارات الاستماع للطلبة الوافدين للدراسة في المعهد.
ISSN: 1658-6530

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.