| LEADER |
05570nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0035284 |
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a أبو شريعة، عبدالرحمن محمود محمد
|e مؤلف
|9 63729
|
| 245 |
|
|
|a تقويم اختبارات تحديد المستوى للطلبة الوافدين للدراسة في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء معايير الجودة
|
| 260 |
|
|
|b مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
|c 2014
|g ديسمبر
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 249 - 406
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a سعى هذا البحث من خلال المنهج الوصفي التحليلي إلى التعرف على مواصفات الاختبار الجيد طبقا لمعايير الجودة. وإلى معرفة مدى مطابقة اختبارات تحديد المستوى المقدمة للطلاب الوافدين للجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة ومعايير الاختبار الجيد. وتأتي أهمية البحث من شكوى القائمين على عملية التعليم للطلاب الدارسين في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها من تباين كبير في مستويات الطلاب في الفصل الواحد، يعتقد القائمون على عملية التعليم في معهد تعليم اللغة العربية، أن سبب هذا التباين يعود إلى أن اختبارات تحديد المستوى لهؤلاء الطلاب غير قادرة على تصنيفهم تصنيفا واقعيا، يتم من خلاله وضعهم في المستويات اللغوية المناسبة لكل منهم. وكذلك تأتي أهمية البحث من خلال مساعدته للقائمين على إعداد اختبارات تحديد المستوى في معهد اللغة على اختيار الأسئلة وفق معايير الجودة، والتي تصنف الطلاب حسب مستوياتهم اللغوية. وأيضا من خلال المساهمة في الإعداد الجيد والمسبق لتحديد مواصفات الاختبار الجيد في ضوء معايير الجودة. وقد أجاب البحث عن السؤالين الرئيسين التاليين: السؤال الأول: ما معايير الجودة اللازم توافرها في تصميم اختبارات تحديد المستوى المقدمة في معهد تعليم اللغة العربية للطلاب الوافدين إلى الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة؟ السؤال الثاني: ما مدى توافر معايير الجودة في أوراق اختبارات تحديد المستوى المقدمة في معهد تعليم اللغة العربية للطلاب الوافدين إلى الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة من وجهة نظر معلمي المعهد؟ وقد توصل البحث إلى عدة نتائج ومن أهمها أن جميع معايير اختبار تحديد المستوى المعمول به حالياً جاءت عند درجة (مستوف لحد ما)، باستثناء معيار تصحيح الاختبار فقد جاء (غير مستوف)، وتعتبر هذه النتيجة غير مناسبة ومواصفات الاختبار في ضوء معايير الجودة، مما ينبغي إعادة النظر في الاختبارات المعدة مسبقا كما وكيفا، مع مراعاة معايير الجودة التي توصل إليها البحث. وقد أوصي الباحثان بتوصيات عدة أهمها: إعادة النظر في اختبارات تحديد المستوى للطلبة الوافدين للدراسة في معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، لأنها لا تتماشى مع معايير الجودة في ضوء ما أظهرته نتائج البحث. وضرورة أن يتبنى معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة قائمة المعايير والمؤشرات التي توصل إليها البحث، والمحتوية على ستة معايير. وإعداد دليل عملي يتضمن المواصفات التي ينبغي أن تتوافر في اختبارات تحديد المستوى المقدمة للطلبة الوافدين للدراسة في معهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وتهيئة معامل خاصة ومجهزة بالأدوات اللازمة لإجراء اختبارات الاستماع للطلبة الوافدين للدراسة في المعهد.
|
| 653 |
|
|
|a الاختبارات و المقاييس التربوية
|a تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها
|a الطلاب الوافدون
|a ضبط الجودة
|
| 700 |
|
|
|a النجران، عثمان بن عبدالله بن محمد
|q Alnajran, Othman Bin Abdullah Bin Mohammed
|e م. مشارك
|9 174648
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 005
|e Journal of online Academy for Arabic Language
|l 006
|m ع6
|o 1164
|s مجلة مجمع اللغة العربية على الشبكة العالمية
|v 000
|x 1658-6530
|
| 856 |
|
|
|u 1164-000-006-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 637393
|d 637393
|
