| LEADER |
05986nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0286993 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 293057
|a قاسم، سهير محمد يوسف
|g Qasem, Suhair Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء برنامج تدريبي لمعلمي اللغة العربية قائم على الحذاقة التعليمية وقياس أثره في تطوير كفاياتهم التعليمية ومهارات التفكير التأملي لديهم
|
| 246 |
|
|
|a Constructing a Training Program for Arabic Language Teachers Based on Teaching Expertise, and Assessing Its Effect on their Teaching Competencies and Reflective Thinking Skills
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2012
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 245
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية العلوم التربوية والنفسية
|g الاردن
|o 0201
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدّراسة إلى بناء برنامج تدريبيّ لمعلّمي اللغة العربيّة قائم على الحذاقة التّعليميّة وقياس أثره في تطوير كفاياتهم التّعليميّة ومهارات التّفكير التأمليّ لديهم، ولتحقيق ذلك اختارت الباحثة عينة مكوّنة من(60) معلّمًا ومعلّمة من معلمي اللغة العربيّة في مديرية التربية والتّعليم التّابعة لوزارة التربية والتّعليم العالي في السّلطة الوطنيّة الفلسطينيّة، إذ طُبّقت أداتا الدراسة عليهم خلال العام الدّراسي2010/2011، بعد توزيعهم على مجموعتين: تجريبيّة تكوّنت من (30) معلّمًا ومعلّمة، تدرّبوا من خلال البرنامج التّدريبيّ المقترح، وضابطة تكوّنت من (30) معلّمًا ومعلّمة، تدرّبوا وفق برنامج التّدريب المعمول به في وزارة التّربية والتّعليم العالي. وللإجابة عن أسئلة الدّراسة أعدّت الباحثة برنامجًا تدريبيّا هدف إلى تطوير كفايات التّعليم لدى معلمي اللغة العربيّة ومهارات التّفكير التّأمليّ، وتكوّن البرنامج التّدريبيّ من مجموعة أنشطة ومهارات متنوّعة أتاحت للمعلّمين فرص ممارسة هذه الكفايات بالتّركيز على جانبي المحتوى التّعليميّ واستراتيجيات التّدريس بتكامل الجوانب النّظرية والعمليّة في البرنامج. وأعدّت الباحثة أداة للملاحظة، وطوّرت مقياسًا للتفكير التأملي، وقد تحققت من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة محكّمين ذوي اختصاص وخبرة، وتحققت من ثباتهما بتطبيقهما على عينة استطلاعيّة من خارج عينة الدّراسة، ثم طُبّقت الأداتان قبليًّا وبعديًّا على المجموعتين التّجريبيّة والضّابطة لغرض جمع البيانات. واستُخرجت المتوسطات الحسابيّة، والانحرافات المعياريّة لأداء مجموعتي الدّراسة (التّجريبيّة والضّابطة) على أداة الملاحظة لكفايات معلمي اللغة العربيّة البعديّة والقبليّة، ومقياس التّفكير التّأمليّ لمهاراتهم البعديّة والقبليّة بحسب متغيري الجنس، وسنوات الخبرة، وأظهرت نتائج الدّراسة تفوّق المجموعة التّجريبيّة على المجموعة الضّابطة في الملاحظة ومقياس التّفكير التّأمليّ بوجود فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى(0.05= α) في كفايات المعلّمين التّعليميّة وفي مهارات التّفكير التأمليّ، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05 = α) في تطوير كفايات المعلّمين ومهارات التّفكير التّأمليّ تُعزى إلى التّفاعل بين نوع البرنامج (التّدريبيّ القائم على الحذاقة التّعليميّة، والاعتياديّ) ومتغيري الجنس، وسنوات الخبرة. وقد خلصت الدّراسة إلى توصيات، أهمها: الإفادة من البرنامج التّدريبيّ القائم على الحذاقة التّعليميّة في الورش والدّورات التّدريبيّة التي تُعقد للمعلّمين مستقبلاً، وكذلك إجراء دراسات أخرى تهدف إلى تعرّف حذاقة المعلّم وأثرها في تحسين تحصيل الطّلبة.
|
| 653 |
|
|
|a تدريب المعلمين
|a معلمو اللغة العربية
|a الكفايات التعليمية
|
| 700 |
|
|
|a الهاشمي، عبدالرحمن عبد علي
|g Al-Hashimi, Abdulrahman Abd Ali
|e مشرف
|9 177772
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-001-0201-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 637421
|d 637421
|
