Feedback

Send us your feedback!







Home > فاعلية تدريس مقرر مقدمة فى الت...>Description

فاعلية تدريس مقرر مقدمة فى التعلم والتعليم فى ضوء مبادئ النظرية البنائية الإجتماعية باستخدام نظام بلاك بورد فى تحصيل طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود واتجاهاتهن نحوه

Varying Title: The Effectiveness of Teaching an Introduction to Learning and Instruction Course Through the Blackboard System in Relatin to the Principles and the Resulting Female Collegiate of Social Constructivism Theory Achievement Attitud of the Online Course Delivery Mothod
Source: مجلة جامعة شقراء
Publisher: جامعة شقراء
Main Author: العبدالكريم، راشد بن حسين (مؤلف)
Main Author (English): Al-Abdulkareem, Rashid Hussain
Other Authors: الرويس، عزيزة سعد على (م. مشارك)
Volume/Issue: ع4
Peer Refereed: Yes
Country: السعودية
Date: 2015
Hijri Date: 1436
Month: أبريل
Pages: 51 - 92
ISSN: 1658-6549
MD No.: 640701
Content Type: بحوث ومقالات
Language: Arabic
Database(s): HumanIndex, EduSearch
Subjects:
التعلم الإلكترونى | نظريات التعلم | المقررات الإلكترونية | التدريس الجامعى
Author's keywords:
تعلم الكتروني | تقنية | نظريات تعلم | تدريس جامعي | مقرر الكتروني | E-learning | Technology | learning Theory | University Teaching | E-course
Online Access:
PDF (Image)     
Cover Image QR Code

Number of downloads

485

Saved in:
Abstract: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس مقرر تم بناؤه في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نظام بلاك بورد في تحصيل طالبات كلية التربية واتجاهاتهن نحوه. وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي: (ما فاعلية تدريس مقرر "مقدمة في التعلم والتعليم" في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نظام بلاكبورد في تحصيل طالبات كلية التربية في هذا المقرر واتجاهاتهن نحو دراسته؟). واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحديد أسس النظرية البنائية الاجتماعية ومبادئها ومعايير تصميم المقررات الإلكترونية التي تم في ضوئها إعداد موضوعات المقرر الإلكتروني. ولما كان من أهداف البحث الحالي قياس فاعلية المقرر الإلكتروني لمقدمة في التعلم والتعليم في تنمية مستوى تحصيل طالبات، جامعة الملك سعود وتنمية اتجاهاتهن نحو دراسة المقرر عبر بلاكبورد، فقد اقتضت هذه الدراسة أن يتم استخدام المنهج شبه التجريبي لقياس فاعلية المتغير المستقل (تدريس المقرر في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام بلاكبورد) وأثره على المتغيرات التابعة (التحصيل والاتجاه). وتألفت عينة الدراسة من ٦٤ طالبة من طالبات مقرر (مقدمة في التعلم والتعليم) تم اختيارهن عشوائيا من طالبات المستوى الثالث في كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض. وتم تطبيق الدراسة وأدواتها التي تضمنت اختبارا تحصيليا في مقرر (مقدمة في التعلم والتعليم) تم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعتين (الضابطة والتجريبية) لقياس تحصيل الطالبات، ومقياس الاتجاه نحو دراسة المقرر الإلكتروني المقترح (مقدمة في التعلم والتعليم) من خلال نظام بلاكبورد وتم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعة التجريبية. وقد تم التوصل إلى فاعلية تدريس المقرر المقترح وأثره الإيجابي في تنمية تحصيل طالبات كلية التربية وتنمية الاتجاهات الإيجابية لديهن نحو دراسة المقرر من خلال نظام بلاكبورد.

The main objective of the present study was to investigate the effectiveness of a Blackboard course that was designed according to the social constructivism theory of student achievement and attitude towards the course. The problem of the study is identified in the following main question: (What is the effectiveness of an “Introduction to Learning and Instruction” course, in relation to social constructivist principles, delivered through the academic Blackboard system, in a female collegiate setting, and the results of student achievement and course perception towards learning as received through the Blackboard portal)? The present study employed the descriptive method to determine the principles of social constructivist theory and the standards of electronic course design, to prepare the electronic course, and the quasi- experimental method to measure the effectiveness of the independent variable (teaching electronic course in light of the principles of social constructivist theory using the Blackboard system) and its impact on the dependent variables (achievement and attitude) Sixty four female students who represent the third level of the college of education at King Saud University were selected randomly. Achievement tests and attitude scales were used to gather the data. The study showed that there was a positive effect on both the students" achievement and their attitudes towards learning within the online environment.
ISSN: 1658-6549

Similar Items


© 2024 AlMandumah. All Right Reserved.