| LEADER |
02502nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0039813 |
| 024 |
|
|
|3 10.34174/0079-000-039-004
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 275422
|a عطار، سعيدة
|g Attar, Saida
|q Attar, Saidah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الدافعية للإنجاز مقابل اللادافعية : مقارنة وصفية تحليلية وفق نظرية ريان وديسي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة منتوري قسنطينة
|c 2013
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a جاءت هذه المقاربة جهدًا ضروريًا للوقوف على تصوّر جديد بخصوص دافعية الإنجاز الأكاديمي في سياق ما اقترحه ريان وديسي Rayan & Deci (2000)، فهي محاولة متواضعة لتفسير حالة الدافعية مقابل اللادّافعية للإنجاز وتحديد أبعادها (الكفاءة/ السيطرة/ قيمة المهمة الأكاديمية) في ظل نظرية العزم الذاتي. كما جاءت هذه الدراسة لتبرز الخصائص المطلوب أن تتصف بها المهمة الأكاديمية ويتصف بها الأستاذ الجامعي لكي تتحقّق استثارة الدافعية للإنجاز لدى الطلبة الجامعيين.
|d La présente étude s’intéresse à la nouvelle conception théorique de la motivation académique proposée par Rayan & Deci (2000). C’est une tentative modeste qui vise à déterminer les dimensions théoriques de la motivation (compétence/ contrôle/valeur de la tâche académique) face à la démotivation académique, par rapport à la théorie de l’autodétermination. Elle met en relief les caractéristiques de la tâche académique et les traits de l’enseignant universitaire à même de susciter la motivation académique chez les étudiants universitaires.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الدافعية للإنجاز
|a التحصيل الأكاديمي
|a النظريات الأكاديمية
|a نظريات ريان وديسي
|a مستخلصات الأبحاث
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ
|l 039
|m ع39
|o 0079
|s مجلة العلوم الإنسانية
|t Journal of Human Sciences
|v 000
|x 1111-505X
|
| 856 |
|
|
|u 0079-000-039-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 641634
|d 641634
|
