ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف تصميم صفحات الويب ا...>الوصف

أثر اختلاف تصميم صفحات الويب الثابتة والتفاعلية على التحصيل والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين

المصدر: تكنولوجيا التعليم
الناشر: الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم
المؤلف الرئيسي: علام، إسلام جابر أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 99 - 149
رقم MD: 614491
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا المعلومات | صفحات الويب | التحصيل الأكاديمي | الدافعية للإنجاز | طلاب الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

318

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلي معرفة أثر اختلاف تصميم صفحات الويب (الثابتة- التفاعلية المدعمة بغرف الحوار المباشر الصوتي & الكتابي التفاعلية المدعمة بالبريد الإلكتروني) علي التحصيل والدافعية للإنجاز لدى الطلاب المعلمين، وتم اختيار عينة من الطلاب تم تقسيمهم إلي ثلاث مجموعات تجريبية، وطبق القياس القبلي لأدوات البحث المتمثلة في اختبار تحصيلي لوحدة المفاهيم والتعريفات الخاصة بمقرر التعلم الإلكتروني، ومقياس الدافعية للإنجاز علي الطلاب،كما طبق القياس البعدي بعد تطبيق المعالجات التجريبية الثلاث واستخدم أسلوب تحليل التباين أحادي الاتجاه للمقارنة بين متوسطات درجات الطلاب مجموعات البحث، واختبار شيفية في حالة وجود فروق دالة إحصائياً، وأسفرت النتائج عن تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين اللتان استخدمتا ( صفحات الويب التفاعلية المدعمة بغرف الحوار المباشر الصوتي & الكتابي) (صفحات الويب الثابتة) في تنمية التحصيل، تفوق طلاب المجموعتين التجريبيتين اللتان استخدمتا صفحات الويب التفاعلية المدعمة (بغرف الحوار المباشر الصوتي & الكتابي - بالبريد الإلكتروني) في رفع مستوي.

This research aims to identify the impact of difference in the design of web pages (static and dynamic supported by direct audio written dialogue and the supported dynamic chat rooms- e-mail) on the achievement and motivation of Student-teachers. A sample of students has been chosen and the students have been divided into three experimental groups. The pre-test of the research tools has been applied which is represented in an achievement test of the notions and definitions of electronic educational curriculum unit. It also introduced in the rate of motivation to accomplishment of the students. This study also carried out the post-test scale after implementing the three experimental treatments and the style of a mono-trend analysis of variance to compare between the average grades of students who are the subject of the study. Scheffe test has been applied in case of the presence of any statistically significant differences. The results have shown the superiority of the two groups that have been used (the dynamic web pages supported by direct audio and written chat rooms) and (static web pages) in the development of their achievement. The results also have improved that the two groups that have used the dynamic web pages supported by (direct audio& written chat rooms - e-mail) had a high rate in their motivation of achievement.
البحث عن مساعدة: 699883 761494 805266

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.