| LEADER |
02895nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0244471 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a رجم، سميرة
|g Rajm, Samirah
|e مؤلف
|9 228414
|
| 245 |
|
|
|a المقاربة التواصلية في تعلم اللغات الأجنبية وتعليميها : نشأتها وتطورها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قسنطينة 1 - مختبر الدراسات اللغوية
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى إبراز أهم العوامل التي أدت إلى ظهور المقاربة التواصلية في تعلم اللغات الأجنبية وتعليمها. وأشارت إلى أن التطور السريع الذي يشهده العالم في مختلف المجالات يفرض على تعليمية اللغة عامة وتعليم اللغة الأجنبة خاصة البحث عن مقاربات تعليمية تواكب هذا التطور المتسارع، وتمكين المتعلم من مواكبته بواسطة اللغة التي يريد تعلمها. واستعرضت الدراسة ثلاثة عناصر، تناول العنصر الأول نشأة المقاربة التواصلية واشتمل على فشل المقاربات التعليمية السابقة، والمقاربة البنيوية، واللسانيات التداولية. والنظرية المعرفية. وناقش العنصر الثاني المقاربة التواصلية. وتطرق العنصر الثالث إلى المقارنة التواصلية واشتمل على الطرائق التجديدية، والطريقة الإجرائية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى أن لفشل المقاربات السابقة، وظهور نظريات لسانية تهتم بدراسة التواصل اللغوي وخاصة اللسانيات التداولية، والتأثر بالنظرية المعرفية في علم النفس، أثر كبير في ظهور المقاربة التواصلية، كما أن هذه المقاربة التواصلية في تطور مستمر وناجح، وخير دليل على ذلك ظهور الطريقة الإجرائية التي تعد تطورًا لها، حيث تتميز بقدر كبير من الأهمية في تعلم اللغة الأجنبية وتعلمها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a اللغات الأجنبية
|a تعليمية اللغات الأجنبية
|a المقاربة التواصلية
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 009
|l 010
|m ع10
|o 1422
|s مجلة الدراسات اللغوية
|t Journal of Linguistic Studies
|v 000
|x 2170-1253
|
| 856 |
|
|
|u 1422-000-010-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 642692
|d 642692
|
