ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القيمة التنبؤية لأساليب التفكي...>الوصف

القيمة التنبؤية لأساليب التفكير المرتبطة بجانبي المخ الأيمن والأيسر في الأداء الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية الموهوبين لغويا: دراسة في إطار نموذج هاريسون وبرامسون القائم على السيطرة النصفية للمخ

المصدر: المؤتمر الدولي الأول: التربية آفاق مستقبلية
الناشر: جامعة الباحة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، سليمان عبدالواحد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yousef, Soliman Abd-Elwahed
المجلد/العدد: مج3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2015
مكان انعقاد المؤتمر: الباحة، السعودية
رقم المؤتمر: 1
الهيئة المسؤولة: كلية التربية، جامعة الباحة
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ابريل / جمادي الآخرة
الصفحات: 989 - 1005
رقم MD: 642726
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الموهبة و الإبداع | نموذج هاريسون وبرامسون | نموذج برامسون | نموذج هاريسون | التفكير | رعاية الموهوبين | الجوانب اللغوية | طلاب المدارس الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن بروفيل أساليب التفكير المرتبط بجانبي المخ المفضل لدى طلاب وطالبات المرحلة الإعدادية الموهوبين لغوياً، وكذلك التعرف على العلاقة بين أساليب التفكير والأداء الأكاديمي للموهوبين لغويا، وأخيرا الكشف عن القيمة التنبئية لأساليب التفكير المنبثقة من نظرية هاريسون وبرامسون القائم على السيطرة النصفية للمخ في التنبؤ بالأداء الأكاديمي للموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية. وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (65) طالبا وطالبة بالصف الأول الإعدادي، للعام الدراسي (2014-2015م)، منهم (30) من الذكور و(35) من الإناث وقد بلغ متوسط أعمارهم الزمنية (13.19) سنة وانحراف معياري قدره (0.81) سنة. تم اشتقاقها من طلاب وطالبات الصف الأول الإعدادي، تم اختيارهم بطريقة قصدية من أربع من المدارس الإعدادية التابعة لإدارة التل الكبير التعليمية بمحافظة الإسماعيلية، منهم مدرسة للذكور وهي مدرسة التل الكبير الاعدادية بنين ومدرسة للإناث هي مدرسة التل الكبير الإعدادية بنات ومدرستان مشتركة هما مدرسة التل الكبير الاعدادية الجديدة المشتركة، ومدرسة السلام الإعدادية المشتركة. وبتطبيق اختبار أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون ترجمة مجدي حبيب (1995)، اختبار القدرات العقلية المستوى (12 -15 سنة)، اختبار تورانس للتفكير الابتكاري باستخدام الألفاظ (الصورة أ)، واختبارات القدرة اللغوية، وباستخدام أساليب المعالجة الإحصائية مثل المتوسطات والانحرافات المعيارية واختبار "ت" ومعامل ارتباط بيرسون من خلال برنامج (21. V Spss) أشارت النتائج إلى: 1) عدم اختلاف بروفيلات أساليب التفكير وفق نموذج هاريسون وبرامسون لدى الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية تبعا للنوع الاجتماعي. 2) وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين (أساليب التفكير والأداء الأكاديمي) لدى الطلاب الموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية. 3) اختلاف الإسهام النسبي لأساليب التفكير المنبثقة من نظرية هاريسون وبرامسون القائم على السيطرة النصفية للمخ في التنبؤ بالأداء الأكاديمي للموهوبين لغويا بالمرحلة الإعدادية، حيث تبين أن أسلوب التفكير التحليلي هو أكثر أساليب التفكير قدرة تنبئية بالأداء الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الإعدادية الموهوبين لغوياً.

The present study aimed to detect the profile associated with both sides of the brain preferred thinking among students in middle school gifted linguistically methods, as well as to identify the relationship between thinking and performance of academic talented linguistically methods, and finally detected the predictive value of the methods emanating from Harrison’s theory of thinking and Bramson based on the mid-term control of the brain in predicting academic performance linguistically gifted middle school. The sample consisted of basic study of 65 students from the first preparatory grade students, for the academic year (2014 - 2015), including 30 males and 35 females have an average time of age (13.19 years) and a standard deviation of (0.81) year old. Was derived from students of the first grade middle school were chosen deliberately, from Four of the middle schools of the Department of the El-Tal El-Keber educational Ismailia Governorate way, including a school for boys, a school of El-Tal El-Keber middle school boys and school for girls is a school El-Tal El-Keber junior girls shared two schools are the School El-Tal El-Keber new junior high common and common prep school peace. Applying thinking test for Harrison methods and Bramson translation Magdi Habib (1995), a test of mental capacity level (12-15 years), Torrance Test of innovative thinking using words (photo a), and tests of language ability, and using statistical treatment methods such as averages and standard deviations and test "T. "The Pearson correlation coefficient through the program (Spss V. 21) The results indicated: (1) profiles thinking methods do not differ according to Harrison and Bramson model with linguistically gifted middle school depending on gender. (2) there is a relationship between thinking and academic performance among students linguistically gifted middle school methods. (3) Contribute to the relative methods emanating from Harrison's theory of thinking and Bramson based on the mid-term control of the brain in the forecasting performance of the academic talented linguistically middle school, where it was found that analytical thinking style is more ways of thinking ability predictive performance academic among middle school students gifted linguistically different.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.