| LEADER |
05579nam a22003377a 4500 |
| 001 |
0035306 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a البوشي، محمد بن سعود بن علي
|e مؤلف
|9 84641
|
| 245 |
|
|
|a واقع التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع المعلم الجديد
|
| 246 |
|
|
|a The Status of Professional Development of Elementary School Teachers In Al-Ula From Teachers Perspective In Light of New Teachers Project Attitudes
|
| 260 |
|
|
|a الرياض
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 204
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الملك سعود
|f كلية التربية
|g السعودية
|o 0086
|
| 520 |
|
|
|a عنوان الدراسة: "واقع التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع المعلم الجديد" هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع (المعلم الجديد)، وتحديد معوقات التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع (المعلم الجديد)، وأخيرا الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية إن وجدت في مستوى التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع (المعلم الجديد) تعزى لمتغير (التخصص- سنوات الخدمة- الموقع الجغرافي لمدرسة المعلم). واستخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي)، حيث أعد استبانة طبقت على عينة من معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة العلا بلغ عددهم 103 معلما. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- إن واقع التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع (المعلم الجديد) هو واقع جيد بدرجة عالية، حيث أظهر الوسط الحسابي العام لدرجة ممارسة المعلمين للمعايير المهنية لمشروع (المعلم الجديد) بعد تفاعلهم مع أساليب التنمية المهنية المختلفة درجة عالية بلغت (4,19) وبانحراف معياري (0.457). 2- هناك مجموعة من المعوقات التي تواجه التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية بمحافظة العلا عندما تمارس في ضوء توجهات مشروع (المعلم الجديد)؛ وجاءت درجة تواجد هذه المعوقات عالية بوسط حسابي بلغ (4,17)، ومن أبرز هذه المعوقات: قلة الحوافز المادية والمعنوية للمعلم المتميز، وزيادة العبء التدريسي للمعلم مثل زيادة نصاب الحصص، وندرة خدمة الإنترنت في المدرسة وضعف سرعاتها المتوفرة، وقلة توفر الأماكن المناسبة لبرامج التنمية المهنية، وضعف التجهيزات التي تدعم برامج التنمية المهنية مثل قلة أجهزة الحاسب، أو كثرة المشكلات التقنية، وقلة الميزانيات التي تدعم برامج التنمية المهنية، وكثرة أعداد الطلاب في غرفة الصف. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى التنمية المهنية لمعلم المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين بمحافظة العلا في ضوء توجهات مشروع (المعلم الجديد) تعزى لمتغير (التخصص)، أو متغير (سنوات الخدمة)، أو متغير (الموقع الجغرافي لمدرسة المعلم). وأوصت الدراسة في النهاية بمجموعة من التوصيات، واقترحت إجراء بحوث ودراسات في مواضيع ذات علاقة بهذه الدراسة.
|
| 653 |
|
|
|a التربية المهنية
|a معلمو المدارس الإبتدائية
|a العلا، السعودية
|a المعوقات
|a مشروع المعلم الجديد
|a الأهداف التربوية
|
| 700 |
|
|
|9 181031
|a اليحيى، محمد بن عبدالله بن محمد
|g Alyahya, Muhammad ibn Abdullah
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-001-001-0086-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 643006
|d 643006
|
