دراسة مقارنة بين الحصص العادية والحصص الاستدراكية في استراتيجيات التدريس و معايير الانتقاء حسب المنطقة السكنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية
| المصدر: | مجلة الباحث |
|---|---|
| الناشر: | المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة |
| المؤلف الرئيسي: | صحراوى، نزيهة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sahraoui, Naziha |
| مؤلفين آخرين: | بادي، نوارة (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع10 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 77 - 101 |
| ISSN: |
9557-1112 |
| رقم MD: | 643628 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
16
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على دراسة مقارنة بين الحصص العادية والحصص الاستدراكية في استراتيجيات التدريس ومعايير الانتقاء حسب المنطقة السكنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية. وسعت الدراسة إلى معرفة معايير انتقاء التلاميذ للحصص الاستدراكية المعتمدة من طرف المعلمين في المرحلة الابتدائية، والفروق بينهم في ذلك حسب المنطقة السكنية، ومعرفة الفروق بين الحصص العادية والحصص الاستدراكية في استراتيجيات التدريس المعتمدة من طرف المعلمين، ومعرفة الفروق بين المعلمين في استراتيجيات التدريس المعتمدة في الحصص الاستدراكية باختلاف المنطقة السكنية، ومحاولة بناء مقياس لاستراتيجيات التدريس المعتمدة من طرف المعلمين والتأكد من خصائصه السيكومترية، ومحاولة بناء استبيان لاستكشاف آراء المعلمين حول معايير انتقاء التلاميذ للحصص الاستدراكية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت عينة الدراسة في مجموعة من معلمي المدارس الابتدائية بولاية وادي سوف، والجزائر العاصمة. وتكونت أدوات الدراسة من استبيان معايير انتقاء التلاميذ للحصة الاستدراكية لمعرفة أراء المعلمين حول المعيار الأكثر فعالية الذي يعتمدونه لانتقاء التلاميذ للحصة الاستدراكية، ومقياس استراتيجيات التدريس ويهدف إلى تحديد استراتيجيات التدريس المعتمدة من طرف المعلم في الحصة العادية واستراتيجيات التدريس المعتمدة في الحصص الاستدراكية. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج ومنها، أن المعيار الأكثر اعتمادًا من طرف المعلمين في اختيار التلاميذ للحصة الاستدراكية هو معيار الأداء داخل غرفة الصف، ولا توجد فروق في استراتيجيات التدريس من طرف المعلمين بين الحصة الاستدراكية والحصة العادية، ويمكن إرجاع تلك النتائج إلى عدم وعي المسؤولين التربويين لخصوصية طبيعة الحصة الاستدراكية وكذا الحرص على المعايير الدقيقة والمقنعة لاختيار التلاميذ الذين يحتاجون فعلا لتلك الحصص. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
9557-1112 |
عناصر مشابهة
-
عوامل عزوف معلمات المرحلة الابتدائية عن تفعيل حصص الانتظار في مدينة الرياض
بواسطة: الجويعد، منيرة بنت صالح بن علي منشور: (2018) -
خطة ومفردات مدارس تحفيظ القرآن والمدارس العادية الإبتدائية : دراسة مقارنة
بواسطة: فرج، عبداللطيف بن حسين بن إبراهيم منشور: (1996) -
دور حصة التربية البدنية والرياضية في تنمية بعض القيم الأخلاقية لدى تلاميذ الطور الثاني من وجهة نظر معلمي التربية البدنية: دراسة ميدانية على إبتدائيات بلدية المسيلة
بواسطة: مجيدي، محمد منشور: (2016) -
العوامل المؤثرة في أداء معلمي الصفوف الثلاثة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظرهم
بواسطة: العمري، خالد محمد أحمد منشور: (2006) -
تأثير بعض الضوابط الشرعية على ممارسات تلميذات مرحلة التعليم الثانوي للنشاط البدني الرياضي الترويحي: دراسة حالة للأقسام النهائية لثانوية الإمام الغزالي على ممارسة تلميذات مرحلة التعليم
بواسطة: بوخذ، سعد منشور: (2024)
