| LEADER |
04307nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0041929 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 252480
|a صحراوى، نزيهة
|g Sahraoui, Naziha
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة مقارنة بين الحصص العادية والحصص الاستدراكية في استراتيجيات التدريس و معايير الانتقاء حسب المنطقة السكنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة
|c 2014
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 101
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تسليط الضوء على دراسة مقارنة بين الحصص العادية والحصص الاستدراكية في استراتيجيات التدريس ومعايير الانتقاء حسب المنطقة السكنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية. وسعت الدراسة إلى معرفة معايير انتقاء التلاميذ للحصص الاستدراكية المعتمدة من طرف المعلمين في المرحلة الابتدائية، والفروق بينهم في ذلك حسب المنطقة السكنية، ومعرفة الفروق بين الحصص العادية والحصص الاستدراكية في استراتيجيات التدريس المعتمدة من طرف المعلمين، ومعرفة الفروق بين المعلمين في استراتيجيات التدريس المعتمدة في الحصص الاستدراكية باختلاف المنطقة السكنية، ومحاولة بناء مقياس لاستراتيجيات التدريس المعتمدة من طرف المعلمين والتأكد من خصائصه السيكومترية، ومحاولة بناء استبيان لاستكشاف آراء المعلمين حول معايير انتقاء التلاميذ للحصص الاستدراكية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتمثلت عينة الدراسة في مجموعة من معلمي المدارس الابتدائية بولاية وادي سوف، والجزائر العاصمة. وتكونت أدوات الدراسة من استبيان معايير انتقاء التلاميذ للحصة الاستدراكية لمعرفة أراء المعلمين حول المعيار الأكثر فعالية الذي يعتمدونه لانتقاء التلاميذ للحصة الاستدراكية، ومقياس استراتيجيات التدريس ويهدف إلى تحديد استراتيجيات التدريس المعتمدة من طرف المعلم في الحصة العادية واستراتيجيات التدريس المعتمدة في الحصص الاستدراكية. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج ومنها، أن المعيار الأكثر اعتمادًا من طرف المعلمين في اختيار التلاميذ للحصة الاستدراكية هو معيار الأداء داخل غرفة الصف، ولا توجد فروق في استراتيجيات التدريس من طرف المعلمين بين الحصة الاستدراكية والحصة العادية، ويمكن إرجاع تلك النتائج إلى عدم وعي المسؤولين التربويين لخصوصية طبيعة الحصة الاستدراكية وكذا الحرص على المعايير الدقيقة والمقنعة لاختيار التلاميذ الذين يحتاجون فعلا لتلك الحصص. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a الاتصال الصفي
|a طرق التدريس
|a معايير انتقاء التلاميذ
|a معلمو التعليم الابتدائي
|a الفروق الفردية
|a علم النفس التربوي
|a الحصص الاستدراكية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|f Al-bāḥiṯ
|l 010
|m ع10
|o 1436
|s مجلة الباحث
|t Journal of the researcher
|v 000
|x 9557-1112
|
| 700 |
|
|
|a بادي، نوارة
|q Badi, Nawarah
|e م. مشارك
|9 436059
|
| 856 |
|
|
|u 1436-000-010-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 643628
|d 643628
|
