ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمي المرحلة الأس...>الوصف

درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية في الأردن للكفايات المهنية في ضوء المعايير الوطنية الحديثة لتنمية المعلمين مهنياً

العنوان بلغة أخرى: Jordan Basic Stage I Teachers' Degree of Practice of Professional Competencies in the Light of the National New Standards for the Development of Teachers Professionally
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العليمات، حمود محمد مرشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Olaymat, Hammoud Muhammad M.
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: يونيو
الصفحات: 265 - 298
DOI: 10.33976/1442-018-002-008
ISSN: 2410-3160
رقم MD: 647027
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمي المرحلة الأساسية | الكفايات المهنية | المشرفون التربويون | إعداد المعلم العربي | الكفايات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الأولـى، فـي الأردن للكفايات المهنية في ضوء المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا، من وجهة نظر المديرين والمشرفين التربويين، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبانة مكونة من (٥٢) فقرة ، موزعة على ستة مجالات، هي: مجال المعرفة الأكاديمية والبيداغوجية الخاصة، ومجال التخطيط للتدريس، ومجـال تنفيذ الدرس، ومجال تقويم التعلم، ومجال التطوير الذاتي، ومجال أخلاقيات مهنة التعليم. وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها وزعت على عينة الدراسة المكونة من (٧٥) مديرا ومديرة، و (١٢) مشرفا ومشرفة، وقد قام الباحث باختيار المديرين بالطريقة العشوائية، أما اختيار المشرفين فقد تم بالطريقة القصدية. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الأولى للكفايات التدريسية، في ضوء المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا، كانت متوسطة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية، في درجة ممارسة المعلمين للكفايات التدريسية تعزى إلى وظيفة المقوم، سواء أكان مديرا أم مشرفا تربويا، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فـي درجـة ممارسـة المعلمين للكفايات التدريسية تعزى إلى متغير الجنس: مديرا أو مديرة.

This study aims at finding the Jordan basic stage I teachers' degree of practice of professional competencies in the light of new national standards for the development of teachers professionally from the supervisors and headmasters point of view. To achieve this aim, a fifty-two item questionnaire included six areas was prepared: special academic and pedagogic knowledge, teaching planning, teaching and learning, evaluation, self development, and teaching principles. After establishing the validity and reliability of the instrument, the questionnaire was answered by a sample of 75 headmasters and headmistresses, and 12 supervisors. The sample of the headmasters and headmistresses was chosen randomly; while the supervisors were selected intentionally. The findings of the study reveal that the basic stage I teachers' competencies in the light of the new national standards for the teachers' development professionally is medium. There are also no statistically significant findings in the teachers' degree of practice of the teaching competencies related to the evaluator's job (supervisor or headmaster) or gender (male or female).
ISSN: 2410-3160
البحث عن مساعدة: 739130 666238 741235 771741 626875 650094 771696 803520 808269 795376 653730 730707

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.