| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء آراء المعلمين ومديري المدارس لتحديد مطالب التنمية المهنية المتوقعة من المشرفين التربويين في مدارس محافظات غرب الرياض (حريملاء وشقراء) من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس، وكذلك التحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمين ومديري المدارس من تعزى لمتغيرات (التخصص – العمل الحالي – المحافظة التعليمية – الخبرة التعليمية). \ \ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت أداة الدراسة (الاستبانة) وتم تطبيقها بعد التأكد من اتصافها بخصائص سيكومترية جيدة من حيث الصدق والثبات، وتكونت من (48) فقرة وتمثل كل فقرة مطلباً من مطالب التنمية المهنية للمعلمين ومديري المدارس وفقا لمقياس ليكرت (Likert) الخماسي المتدرج. \ \ وأظهرت نتائج الدراسة تحديد (48) ثمانية وأربعين مطلباً من مطالب التنمية المهنية من وجهة نظر المعلمين ومديري المدارس، كما أن مطالب التنمية المهنية للمعلمين ومديري المدارس المتوقعة من المشرفين التربويين كانت بدرجة (متوسطة)، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات النظر لأفراد عينة الدراسة في درجة مطالب التنمية المهنية للمعلمين ومديري المدارس المتوقعة من المشرفين التربويين تعزى لمتغيرات الدراسة (التخصص – العمل الحالي – المحافظة التعليمية – الخبرة التعليمية). \ \ وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات من أهمها ما يلي: ضرورة إعادة النظر في تأهيل المشرفين التربويين من خلال بناء استراتيجية تتناسب مع احتياجاتهم التدريبية وطبيعة عملهم، ومواكبة للاتجاهات الحديثة في الإشراف التربوي وفق معايير الجودة في التعليم، ومنح إدارة المدرسة الاستقلالية والحرية في إدارة العمل، فضلا عن تفويض الصلاحيات لمديري المدارس في اتخاذ القرارات المتعلقة بتنفيذ برامج وأنشطة التنمية المهنية للعاملين فيها، ومنح المعلمين الاستقلالية والحرية في اتخاذ القرارات المتعلقة بتنفيذ برامج وأنشطة التنمية المهنية المناسبة لهم. \
This study aimed at exploring the views of teachers and school administrators to determine the demands of the professional development expected from the supervisors in the schools of the' west provinces of Riyadh (Huraimila and Shaqra) from the view point of the teachers and principals , as well as the verification of the presence of statistically significant differences between the responses of teachers and school administrators due to the variables (specialization - current Work - educational region . educational experience). \ To achieve the objectives of the study,, a questionnaire was used and applied after having checked its fine Psychometric traits in terms or validity and reliability. This questionnaire consists of. (48) items and each represents one of the demands of the professional development for the teachers and school principals according to Likert quinary gradual scale. \ The results of the study showed the specification of (48) forty- eight requirements of the demands of the professional development from the view point of teachers and school principals. It also showed that the demands of the professional development expected from the supervisors were medium in degree, as well as the lack of statistically significant differences between the views of the members of the study sample in the degree of the demands of the professional development of teachers and school administrators expected from the supervisors due to the study variables (specialization - the current work - educational region - educational experience). \ In the light of the study results, some recommendations were presented including the following: the need to reconsider the rehabilitation of tne supervisors through the formation of a strategy that is convenient for their training needs and the nature of their work , and convoying the recent trends in educational' supervision in accordance with the standards of quality in education. The study results also recommend giving the school administration the autonomy and freedom in handling the work, as well as the delegation of authority for the principals in making decisions related to the implementation of programs and professional development activities for their workers, and giving teachers the autonomy and freedom in making decisions related to the implementation of programs and professional development activities that are convenient to them. \
|
