أثر استخدام استراتيجية خرائط العقل في اكتساب المفاهيم التاريخية و تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة في المدينة المنورة
| المصدر: | مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | بني فارس، محمود جمعة سالم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Bani Faris, Mahmoud Jumah S. |
| المجلد/العدد: | مج21, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| التاريخ الهجري: | 1434 |
| الشهر: | أكتوبر / ذو الحجة |
| الصفحات: | 59 - 94 |
| DOI: |
10.12816/0013541 |
| ISSN: |
2410-3152 |
| رقم MD: | 649672 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
212
| المستخلص: |
هدفت الدراسة استقصاء أثر استخدام استراتيجية خرائط العقل في اكتساب المفاهيم التاريخية، وتنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة. ولتحقيق هدفها أجريت دراسة شبه تجريبية على (65) طالبًا من طلاب الصف الأول المتوسط بمنطقة المدينة المنورة. تم توزيعهم في مجموعتين، مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجية خرائط العقل، ومجموعة ضابطة درست بالأسلوب الاعتيادي. ولجمع البيانات تم اعتماد اختبار للمفاهيم التاريخية، وآخر لمهارات التفكير الإبداعي، ودلت النتائج على وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في القياس البعدي لكل من اختبار المفاهيم التاريخية، ومهارات التفكير الإبداعي ولصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة القائمين على تأليف كتب الدراسات الاجتماعية الاهتمام باستراتيجية خرائط العقل، وعقد ورشات عمل لمعلمي التاريخ للتدرب على استخدام استراتيجية خرائط العقل في التدريس. This study aimed to investigate the effect of using mind-maps strategy on intermediate school students’ acquisition of historical concepts and their creative thinking skills in Madinah Munawarah. The study made use of a quasi-experimental research design. A number of first grade intermediate school students based in Madinah Munawarah were selected and divided into two groups: control and experimental. The experimental group students were taught through using mind-mapping strategy while their control group counterparts were taught through the conventional method. Data were collected through a test of historical concepts and a test of creative thinking skills, both designed by the researcher. Analysis of the pre-and post tests showed statistically significant difference at the level of. o5 between the average mean scores of students of both groups in favour of the experimental group students. Findings of data analysis posed a set of recommendations related to the social studies textbooks design, the importance of including mind mapping in the teaching of social studies and the training of teachers on the using mind maps. |
|---|---|
| ISSN: |
2410-3152 |
| البحث عن مساعدة: |
699796 777833 722742 777648 772094 772102 685909 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية المفاهيم الجغرافية والتفكير الاستدلالي ومهارة قراءة الخريطة لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: المرشد، يوسف بن عقلا محمد منشور: (2009) -
فاعلية برنامج الكورت في تنمية التفكير الابداعي لدى طلاب الصف السابع الاساسي في المدينة المنورة
بواسطة: الملك، اشرف ابراهيم منشور: (2010) -
أثر الخرائط المفاهيمية على تنمية مهارات التفكير الإبداعي في اللغة الإنجليزية لدى الطالبات المتفوقات أكاديميا بالمرحلة الثانوية بمنطقة عسير
بواسطة: جعمل، أحلام علي عبدالله منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي قائم على عادات العقل في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت
بواسطة: الشمري، أحمد عبد طوفان ذياب منشور: (2015) -
أثر برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة RISK في تنمية مهارات التفكير الإبداعي و الناقد لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن
بواسطة: الجدوع، عصام عبدالله الدويلة منشور: (2007)
