| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على تأثير تفاعل كل من التفوق العقلي وصعوبات التعلم على تقدير الذات لدي المتفوقين عقليا ذوي الصعوبات مقارنة بالمتفوقين عقليا دون صعوبات. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وتألفت عينة البحث من 60 تلميذا من الصف الثاني بمدرسة الطبري الإعدادية بنين روكسي التابعة لإدارة مصر الجديدة التعليمية بمحافظة القاهرة. وتمثلت أدوات البحث في اختبار القدرات العقلية لفاروق موسي ومقياس تقدير الذات للأطفال والمراهقين.واشارت النتائج إلى انه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي المتفوقين ذوي صعوبات القراءة والمتفوقين بدون صعوبات في تقدير الذات لصالح المتفوقين بدون صعوبات. أبرزها مراعاة الأبعاد النفسية للتلاميذ المتفوقين ذوي الصعوبات.واوصي البحث بضرورة مراعاةالابعاد النفسية للتلاميذ المتفوقين ذوي الصعوبات. فضلا عن إتاحة الفرصة الكافية للتعبير عن الذات واحترام رؤية كل تلميذ. وتفعيل دور الإخصائيين النفسيين والاجتماعيين في المدارس لإعداد برامج إرشادية. وعمل دورات تدريبة للمعلمين لاكتشاف وتشخيص التلاميذ المتفوقين ذوي صعوبات التعلم. وعدم التعليقات السلبية التي تؤسس لبناء ناقد داخلي يهدم المتفوق ذوي صعوبات التعلم.كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The research aim is to identify the effect of the interaction of mental superiority and learning difficulties on the self-esteem of mentally excellent students with difficulties compared to those with mental abilities without difficulties. The research used the descriptive approach and experimental approach. The research sample consisted of 60 students from the second grade at Al-Tabari Preparatory School for Boys in Roxy, of Heliopolis Educational directorate , Cairo Governorate. The research tools were represented to the mental abilities of Farouq Musi test and the self-assessment scale for children and adolescents The results indicated that there was a statistically significant difference between the average scores of the two groups of high achievers with reading difficulties and those with no difficulties in self-esteem for the benefit of the high achievers without difficulties. The most important of which is taking into consideration the psychological dimensions of the excellent students with difficulties in addition to providing sufficient opportunity for self-expression and respect for each student's vision, activating the role of psychologists and social workers in schools to develop guidance programs, provide a training courses for teachers to discover and diagnose students with learning disabilities, without giving negative comments that are established to build an internal critic that destroys the superior with learning disabilities.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
