| LEADER |
07866nam a22003257a 4500 |
| 001 |
0287254 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 217424
|a حوامدة، باسم علي عبيد
|g Alhawamdeh, Bassim Ali Obaid
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a المناخ التنظيمي في مديريات التربية و التعليم و علاقته بالإبداع الإداري لدى القادة التربويين في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2003
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 142
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة عمان العربية
|f كلية الدراسات التربوية العليا
|g الاردن
|o 1339
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات القادة التربويين للمناخ التنظيمي السائد في مديريات التربية والتعليم في الأردن، ومستوى الإبداع الإداري لديهم، إضافة إلى تعرف العلاقة الارتباطية بين المناخ التنظيمي ومستوى الإبداع الإداري، والتعرف إلى أثر بعض المتغيرات المستقلة: ( الخبرة، والمؤهل العلمي، والمنطقة ) على تصورات القادة التربويين للمناخ التنظيمي ومستوى الإبداع الإداري لديهم. ولتحقيق هدف الدراسة تمّ تطوير أداتين : الأولى استبانة تصورات القادة التربويين للمناخ التنظيمي ، والتي تكونت من ( 50 ) فقرة موزعة على مجالات ثمانية: ( وضوح التنظيم، وصنع القرار، وتكامل التنظيم، وأسلوب الإدارة، وتوجيه الأداء، وحيوية التنظيم، والتعويضات والمكافآت، وتنمية العنصر الإنساني )، والثانية استبانة الإبداع الإداري والتي تكونت من ( 54 ) فقرة موزعة على مجالات خمسة : (حل المشكلات واتخاذ القرارات، والقابلية للتغيير، وروح المجازفة، وسعة الاتصالات، وتشجيع الإبداع). وتم التحقق من صدق أداتي الدراسة بطريقة صدق المحتوى ، وتم التحقق من ثبات الأداتين بطريقة الاختبار وإعادة الاختبار، وقد بلغ معامل الثبات للاستبانة الأولى ( 0.85) ، وللاستبانة الثانية (0.81 ) . تألفت عينة الدراسة من ( 264 ) فرداً من القادة التربويين في مديريات التربية والتعليم في الأردن من مديري التربية والتعليم والمديرين الفنيين والإداريين ورؤساء الأقسام تم اختيارهم بطريقة عشوائية . ومن أجل الحصول على نتائج الدراسة، فقد تم استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لتعرف تصورات القادة التربويين للمناخ التنظيمي ومستوى الإبداع الإداري ، وتحليل التباين الأحادي لتعرف أثر المتغيرات على تصورات القادة التربويين للمناخ ، ومستوى الإبداع، واختبار (شيفيه) واختبار (توكي) للمقارنات البعدية، ومعامل الارتباط (بيرسون) للتعرف إلى العلاقة بين تصورات القادة للمناخ التنظيمي ومستوى الإبداع الإداري لديهم. بينت نتائج الدراسة أن تصورات القادة التربويين للمناخ التنظيمي السائد في مديرياتهم تصورات إيجابية للمناخ ككل ولمجالاته باستثناء مجال التعويضات والمكافآت؛ إذ كانت التصورات نحوه تصورات سلبية. كما بينت النتائج أن مستوى الإبداع الإداري لدى القادة التربويين في مديريات التربية والتعليم في الأردن مستوى مرتفع للإبداع الإداري ككل ولمجالاته أيضاً. وأظهرت أن هناك علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً بين المناخ التنظيمي والإبداع الإداري. وأظهرت النتائج فيما يتعلق بالمناخ التنظيمي أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في مجال توجيه الأداء؛ تعزى للخبرة وذلك لصالح أصحاب الخبرة ( 5 سنوات فما دون ). وبينت أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مجال توجيه الأداء؛ تعزى للمؤهل العلمي لصالح حملة الدكتوراة ، ووجود فروق ذات دلالة في مجال أسلوب الإدارة تعزى للمنطقة الجغرافية لصالح منطقة الوسط وفي مجال التعويضات والمكافآت المالية تعزى للوسط. أما فيما يتعلق بالإبداع الإداري، فقد أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في مجال حل المشكلات والاتصالات وتشجيع الإبداع تعزى؛ للمؤهل العلمي ولصالح حملة الدكتوراة، كما وأظهرت وجود فروق في مجال روح المجازفة تبعاً لمتغير المنطقة لصالح الوسط وفي مجال الاتصالات لصالح الشمال . وأظهرت النتائج فيما يتعلق بتصورات القادة لفقرات المناخ التنظيمي بان بعض الفقرات حازت على تصورات سلبية ومنها: نظام المكافآت والتعويضات المتبع حالياً عادلٌ ومتناسبٌ مع الأداء، فرص الترقية جيدة ومتاحة للجميع، تتضمن أهداف المديرية الحث على المجازفة، كما وأظهرت فيما يتعلق بالإبداع الإداري بأن بعض الفقرات حازت على مستوى منخفض من الإبداع الإداري ومنها: أقوم بأعمال ذات مجازفة عالية، أقدم تسهيلات مادية ومعنوية لجذب الموظفين المبدعين. وفي ضوء نتائج الدراسة خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: إعادة النظر في سلم الرواتب ونظام الحوافز والمكافآت، وزيادة الاهتمام بتأهيل القيادات التربوية، وإجراء المزيد من الدراسات حول الإبداع الإداري.
|
| 653 |
|
|
|a المديريات التعليمية
|a التنظيم الإداري
|a المناخ التنظيمي
|a القادة التربويون
|a التفكير الإبداعي
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a سلامة، كايد محمد
|g Salama, Kayed Mohammed
|q Salamah, Kayed Mohammed
|e مشرف
|9 239520
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-016-003-1339-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 649873
|d 649873
|
