| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على استراتيجية التنظيم الذاتي في تخفيف صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية. واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة من 41 تلميذاً من ذوي صعوبات الفهم القرائي بالصف الثالث الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن واختبار المسح النيورولوجي السريع واختبار الفهم القرائي. وتم تطبيق أدوات البحث قبلياً وبعدياً على مجموعة البحث. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على فاعلية البرنامج المستخدم في هذه البحث في تخفيف صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ الحلقة الإعدادية ذوي صعوبات التعلم في اللغة الإنجليزية. وخرج البحث بمجموعة من التوصيات وهي ضرورة إنشاء مركز خاص بعلاج صعوبات التعلم في كل إدارة تعليمية يكون تحت إشراف كليات التربية. ويرئسه أستاذ متخصص في صعوبات التعلم. والعمل على النمو المهني لمعلمي مرحلة التعليم الأساسي. وعقد دورات تدريبية لكيفية تشخيص وعلاج صعوبات الفهم القرائي لدى تلاميذ. وتدريب المعلمين على كيفية استخدام استراتيجية التنظيم الذاتي داخل الفصول. وأهمية وجود تعليمات واضحة تتضمن وصفاً للأساليب والإجراءات الواجب إتباعها عند استخدام البرامج بما يساعد التلاميذ على التعامل معها بشكل جيد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
The aim of the research was to identify the effectiveness of a self-regulatory training program in alleviating the difficulties of the reading comprehension among the students of the preparatory course. The research used the semi-experimental approach. A group of 41 students with reading comprehension difficulties were formed in the third preparatory grade. The research tools consisted of Raven's successive matrices, rapid neurological scanning, and the reading comprehension testing and they were pre and post applied on the research group. The results of the research confirmed the effectiveness of the program used in this research to ease the difficulties of the reading comprehension among students of the preparatory cycle with learning disabilities in English. The research came out with a set of recommendations, namely the need to establish a special center for the treatment of learning difficulties in each educational administration under the supervision of the faculties of education headed by a professor specialized in learning disabilities. In addition to working on the professional growth of teachers of the basic education and helding training sessions on how to diagnose and treat the difficulties of the reading comprehension among students, as well as training teachers on how to use the strategy of the self-organization within the classroom and the importance of the existence of clear instructions describing the methods and procedures to be followed when using programs to help the students to deal with them well.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
