| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على مدى تحقق معايير الأنشطة في مقرر الحديث للصف الأول المتوسط، من خلال الأنشطة التعليمية المقررة، وكان السؤال الرئيس في هذه الدراسة: ما مدى انطباق معايير الأنشطة التعليمية على أنشطة مقرر الحديث للصف الأول المتوسط؟ \ استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي للإجابة على أسئلة البحث، وكانت أداة البحث عبارة عن بطاقة تحليل، التي شملت 52 نشاطاً تعليمياً، وهي عينة البحث، وتوصل الباحث إلى نتائج من أهمها: \ 1-\ أن المعايير الموضوعة للدراسة تحققت بدرجة عالية وكانت بمتوسط حسابي (3.49). \ 2-\ أن تحقق المحاور الثلاثة التي مثلت الأداة كان مرتبا على النحو التالي: \ أ- المعايير المرتبطة بمفهوم العلم تحققت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (3.87). \ ب- المعايير المتعلقة بخصائص النمو تحققت بدرجة عالية، وبمتوسط حسابي (3.47). \ ج- المعايير المتعلقة بالنشاط وآلياته العامة تحققت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي (3.13). \ وكان من أهم التوصيات التي توصل إليها البحث: \ 1-\ ضرورة زيادة عدد حصص مقرر الحديث إلى حصتين أسبوعياً، وذلك بسبب فصل النشاط بكتاب مستقل مما يلزم التعامل معه في حصة كاملة، وإلا تحول إلى ما يشبه الواجب المنزلي، يقوم به التلميذ في بيته. \ 2-\ الاهتمام بتوعية التلاميذ بمفهوم النشاط والفرق بينه وبين المحتوى وفائدة كلا منهما للتلاميذ، ويكون ذلك بلغة يفهمها التلاميذ ويستشعرون أهميتها. \ 3-\ التفريق بين الأنشطة التعليمية التي تخص التلاميذ، والتلميذات، وذلك بعد توحيد المحتوى الدراسي، إذ من الأولى أن تكون الأنشطة لكل جنس على حسب ما يناسب طبيعته وخصوصيته. \ 4-\ تكوين لجان خاصة أو تحديد مشرفين تربويين مهمتهم الأولى متابعة الأنشطة التعليمية في المقررات الشرعية، وتقويمها، ومساعدة المعلم والتلميذ على اجتياز كل ما قد يصعب من إنجاز هذه المناشط. \ \
The objective of this research is to know how far the general objectives of teaching the subject Hadith in the middle class have been achieving through the mentioned learning activities. The main question of this research is; what is the adequacy of learning activities and the criteria of these activities of the subject in the middle class. \ The researcher has used describable analytical manner to answer the question. The tool which is used in this research is a card of analysis that contains 52 learning activities. The researcher has entreated to results, the most important of it is; the mentioned criteria of learning have a high level of achievement, with an average of 3.49 \ The four cores which represent the tools have been mentioned as follows: \ A.\ The criteria which related to the form of knowledge have a high level of achievement, with an average of 3.8. \ B.\ The criteria which related to the general objectives of teaching the Shari'a subjects in the middle classes has been achieved remarkably, with an average of 3.47. \ C.\ The criteria which related to the development facts have a high level of achievement, with an average of 3.47. \ D.\ The criteria which related to the general objectives of teaching the subject of hadith have a high level of achievement, with an average of 3.43. \ E.\ The criteria which related to the activities and its general ways have a medium level of achievement, with an average of 3.13. \ The research proposes some recommendations and the most important are the following. First is to increase the quorum of Hadith as a subject to two periods a week. Second is to give diligence to aware the students’ activities, the difference between activities and contents and the benefit of them to students. This should be done in a language that can be understood simply by the students. Third is to differentiate between activities of male students and that of female students and do that after uniting the contents. It is better to choose activities for different sex according to what is suitable to their nature and the facilities available. Last one is to make committees or appoint educational supervisors to supervise the learning activities in the Shari'a syllabus, equalizes it, and then help the teacher and students to overcome things that are difficult to achieve these activities. \
|
