نموذج مقترح لتقييم جودة برامج المعلومات و فق معايير الإعتماد الأكاديمي : دراسة تقييمية لبرامج المعلومات بقسم المكتبات و المعلومات بكلية التربية الحصاحيصا - جامعة الجزيرة السودان
| المصدر: | المؤتمر الخامس والعشرون: جودة الأداء في المكتبات ومراكز المعلومات والأرشيف |
|---|---|
| الناشر: | الإتحاد العربي للمكتبات والمعلومات - اعلم |
| المؤلف الرئيسي: | الإمام، الرضي جادين (مؤلف) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
تونس |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | تونس |
| رقم المؤتمر: | 25 |
| الهيئة المسؤولة: | الاتحاد العربي للمكتبات والمعلومات ( أعلم ) و دار الكتب الوطنية |
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 2461 - 2489 |
| رقم MD: | 652202 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
123
| المستخلص: |
إن الثورة المعلوماتية عمدت إلى تحويل المجتمع، من مجتمع زراعي وصناعي، إلى مجتمع معرفي، وهذا أدي إلى بروز مفهوم "اقتصاد المعرفة" والذي يفرض على التعليم العالي ضرورة إعادة النظر في برامجه وأهدافه، كما فرض علي لجامعات ومؤسسات التعليم العالي عامة مراجعة برامجها الأكاديمية بشكل دوري، والتحقق من جودة مخرجات تلك البرامج التعليمية، وتحقيق الاعتمادية في مؤسسات التعليم العالي. من هنا جاءت أهمية هذه الدراسة في نشر ثقافة الجودة وفق معايير الاعتماد الأكاديمي وتطبيق برامجها في مجال التعليم، وتمثلت أهداف الدراسة في اقتراح نموذج يهدف إلى تقييم جودة البرامج المعلوماتية من منظور الاعتماد الأكاديمي، من حيث القوة والضعف المرتبطة بمتغيرات النموذج. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بمراجعة الأدب الخاص بجودة التعليم العالي في عمومياته، والأدب الذي تناول جودة برامج المعلومات على وجه الخصوص من منظور الاعتماد الأكاديمي لاستخلاص النتائج إلى تساعد في بناء النموذج المقترح للدراسة لتقييم جودة البرامج المعلوماتية، وتشمل أداة الدراسة العوامل والمتغيرات المؤثرة في جودة البرامج التعليمية من وجهة نظر طلاب قسم المعلومات بكلية التربية بجامعة الجزيرة -السودان، وعددهم (79) طالبا وطالبة وفق متغيرات السكن (داخلي-خارجي). النوع (طالب-طالبة (، المستوي الدراسي (رابعة ثالثة) نتائج هذا النموذج وفقا لمعاييره، واستقراء لواقع تلك البرامج التعليمية للمعلومات جاءت كما يلي: في ما يخص الرسالة والأهداف، درجة الجودة مرتفعة،. أما في معيار مصادر التعلم جاءت درجة الجودة متوسطة،. أما في مجال الإرشاد الاكاديمي مستوي الجودة مرتفعة، أما في جانب خدمة المجتمع درجة الجودة كانت متوسطة،. بالنسبة لمعيار التسهيلات والمعينات المادية درجة مستوي الجودة ضعيفة. في إطار التدريس والتعليم، كانت درجة الجودة متوسطة،. بالنسبة للخطة الدراسية لبرنامج، مستوي الجودة كان بدرجة متوسطة. في ضوء هذه النتائج أوصي الباحث ببعض التوصيات التي تدفع بالبرامج التعليمية للمعلومات وإلى ستساعد في دفع مسيرة التخصص (المعلومات) والقائمين بهذا الأمر (أخصائي المعلومات) ومؤسسات التعليم العالي التي تنفذ تلك البرامج. |
|---|
عناصر مشابهة
-
السمات المعرفية لأخصائي المعلومات كعمال للمعرفة و ارتباطها بإدارة المعرفة: دراسة استطلاعية لآراء العاملين بمكتبات جامعة الجزيرة - السودان
بواسطة: الإمام الحاج، الرضي جادين منشور: (2015) -
معايير الاعتماد في برامج علوم المكتبات والمعلومات في ضوء المعايير الدولية: دراسة تحليلية
بواسطة: علي، أسماء صلاح منشور: (2020) -
واقع تحقق معايير ضمان الجودة لبرامج الدراسات العليا بقسم التربية بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة في ضوء معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي
بواسطة: التمام، عبدالله بن على بن سالم منشور: (2022) -
فاعلية المكتبة الجامعية في بناء مجتمع المعرفة من وجهة نظر طلاب كليات التربية بجامعة الجزيرة- السودان
بواسطة: الإمام، الرضي جادين منشور: (2012) -
معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي لبرامج المكتبات والمعلومات: رؤية تحليلية
بواسطة: حامد، لمياء ضياء الدين محمد منشور: (2019)
