ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم الإلكتروني القا...>الوصف

استخدام التعلم الإلكتروني القائم على المشكلة في تدريس الرياضيات لتنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة و بقاء اثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: السيد، صباح عبدالله عبدالعظيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Sabah Abdalla Abdelazeem
المجلد/العدد: مج17, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يوليو
الصفحات: 167 - 219
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 652735
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | تدريس الرياضيات | تنمية المهارات التعليمية | طلاب المدارس الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

390

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التعلم الإلكتروني القائم على المشكلة في تنمية بعض مهارات ما وراء المعرفة لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وسعى إلى التعرف على فاعلية التعلم الإلكتروني القائم على المشكلة في بقاء أثر التعلم لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وأعتمد البحث على المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي.
وتكونت مجموعة البحث من 30 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة أسماء بنت أبي بكر الثانوية بنات. وتمثلت أدوات البحث في الاختبار التحصيلي في مادة الرياضيات ومقياس مهارات ما وراء المعرفة. وأشارت النتائج إلى فاعلية التعلم الالكتروني القائم على المشكلة في بقاء أثر التعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية ويرجع ذلك إلى ما يتضمنه من وسائل تعليمية ووسائط متعددة.
وأوصى البحث بأهمية عقد دورات تدريبية وورش عمل متخصصة لمعلمي الرياضيات في مجال التعلم الإلكتروني القائم على المشكلة، وأكدت على ضرورة تدريب الطلاب المعلمين بكليات التربية على استخدام نماذج التدريس الحديثة، ومنها نموذج التعلم الإلكتروني القائم على المشكلة ومتابعتهم في ذلك أثناء فترة التربية العملية الميدانية. وأوضحت إعداد أدلة إرشادية للتعليم والتعلم لمعلمي الرياضيات أثناء الخدمة تسهم في تيسير عمليات استخدام التعلم القائم على المشكلة عبر شبكة الإنترنت. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The research aimed to identify the effectiveness of problem-based e-learning in the development of some of the skills of the first grade secondary students, it sought to identify the effectiveness of problem-based e-learning in maintaining the impact of learning among first-grades secondary school. The descriptive and the semi-experimental approaches were used.
The research group consisted of 30 female students of the first grade students of Asmaa bnt Abi-Bakr secondary school for girls. The research tools were represented in the achievement test in mathematics and the meta-cognitive scale. The results pointed to the effectiveness of problem-based e-learning in the survival of the impact of learning among secondary school students due to the contained educational means and multimedia.
The study recommended the importance of holding training courses and specialized workshops for mathematics teachers in the field of e-learning problem-based, it stressed the need to train students teachers in the faculties of education on the use of modern teaching models, including the model of e-learning problem-based and follow-up during the period of practical education field. It also clarified that the preparation of teaching and learning guides for in-service mathematics teachers has contributed to facilitating the use of problem-based learning through the Internet..This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.