ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح فى ضوء التعلم الق...>الوصف

برنامج مقترح فى ضوء التعلم القائم على المخ لتنمية مهارات ما وراء المعرفة فى الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية بغزة

العنوان المترجم: A Proposed Program in the Light of Brain-Based Learning for The Development of Meta-Cognitive Skills in Mathematics among Secondary Stage Students in Gaza
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: بارود، بسمة مصطفى أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عميرة، محبات محمود حافظ (مشرف) , البنا، مكة عبدالمنعم محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع17, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 195 - 222
DOI: 10.21608/JSRE.2016.9772
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 846941
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم القائم على المخ | التحصيل الدراسى | مهارات ما وراء المعرفة | الرياضيات | المرحلة الثانوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

232

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى بناء برنامج مقترح في ضوء التعلم القائم على المخ , والكشف عن فاعليته في تنمية التحصيل ومهارات ماوراء المعرفة في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الثانوية , حيث تكونت عينة مجموعة البحث من (35) طالبة من طالبات الصف العاشر , استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو التصميم المجموعة الواحدة مع قياس قبلي – بعدي , وتمثلت أدوات البحث في كلٍ من أدوات التجريب (كتاب الطالب, ودليل المعلم للتدريس وفق التعلم القائم على المخ) , وأدوات القياس(الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات ماوراء المعرفة في الرياضيات) , وتوصل البحث إلى فاعلية البرنامج المقترح في ضوء التعلم القائم على المخ في تنمية كلٍ من التحصيل ومهارات ماوراء المعرفة لدى طلبة المرحلة الثانوية

The research aims at building a suggested program in the light of the brain-based learning theory and discovering its effectiveness in developing achievement and meta-cognition skills in mathematics among secondary school students. The research sample has consisted of (35) female students in the tenth grade. The researcher has used the semi-experimental method of one group structure with pre- post measurement. The student’s book and the teacher’s guide are the research teaching tools while the measurement tool is achievement test the meta-cognition mathematics skills scale. The research has concluded with positive results for the effectiveness of the suggested program in the light of brain-based learning in developing achievement and meta-cognition skills in mathematics among secondary school students
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.