ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية مناهج العلوم في تنمية م...>الوصف

فاعلية مناهج العلوم في تنمية مهارات الجدل العلمي و فهم المحكات الابستمولوجية لها لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عفيفي، محرم يحيي محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Afifi, Muharram Yehia Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: ع39, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 181 - 230
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 653086
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مناهج العلوم | الجدل | المهارات | المحكات الابستمولوجية | طلاب المرحلة المتوسطة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

317

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد مدى فاعلية مناهج العلوم في تنمية مهارات الجدل العلمي، وفهم المحكات الإبستمولوجية لها لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من مجموعة من التلاميذ الذكور من تلاميذ الصف الأول المتوسط، وتلاميذ الصف الثالث المتوسط، وطبق في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1435ه-2014م. وتمثلت أدوات البحث في اختبار مهارات الجدل العلمي والذي يهدف لتحديد المستوى العام لمهارات الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالصفين الأول والثالث، واختبار فهم المحكات الإبستمولوجية للجدل العلمي. وتوصل البحث لعدد من النتائج ومنها، مناهج العلوم في المرحلة المتوسطة غير فعالة في تنمية مهارات الجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، كما أنها غير فعالة في تنمية فهم المحكات الإبستمولوجية للجدل العلمي لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة. وقدم البحث عدد من التوصيات ومنها، التوسع في تقويم وتطوير مناهج العلوم في ضوء تنمية مهارات الجدل العلمي كمتطلب أساسي من متطلبات التربية العلمية، والبحث عن استراتيجيات تدريسية مبتكرة لتدعيم مهارات الجدل العلمي لدى التلاميذ، وتدعيم المحتوى العلمي بمناهج العلوم والتأكيد من تمكن التلاميذ منه. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-9948
البحث عن مساعدة: 776639

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.