ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام برنامج قائم على ال...>الوصف

أثر استخدام برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى طفل الروضة

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، وفاء رشاد راوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع38, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يونيو
الصفحات: 49 - 76
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 653647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | تعليم الأطفال | البرامج التعليمية | الاستراتيجيات التعليمية | النمو العقلي | مهارات التفكير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

511

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة التعرف على أثر استخدام برنامج قائم على التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية بعض مهارات التفكير الأساسية لدى طفل الروضة. واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة حيث اشتملت عينة الدراسة على (40) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني بالروضة تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، ولتحقيق الهدف من الدراسة أعدت الباحثة برنامج قائم على مبادئ التعلم المستند إلى الدماغ والتي تتناسب وطبيعة العينة وطبيعة الدراسة، واختبار في مهارات التفكير الأساسية (الملاحظة- التصنيف- المقارنة) لطفل الروضة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في كل مهارة من المهارات الأساسية الثلاث للتفكير لدى طفل الروضة تعزى لأثر البرنامج المقترح. وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام البرامج القائمة على استخدام التعلم المستند إلى الدماغ مع الأطفال لما قد يكون له من آثار إيجابية لتنمية مهارات التفكير الأساسية لطفل الروضة تلك المهارات التي تعد بمثابة اللبنة الأولى والأساسية في اكتسابه المهارات العليا للتفكير فيما بعد.

The present study aimed at identifying the effects of using a program in brain-based learning on developing some basic thinking skills. The researcher utilized the quasi-experimental design that depends on two groups(i.e. experimental and control).Subjects O the present study consisted offorty“K.G.2” children who were randomly divided into two groups; one experimental and the other was a control group. To achieve the objectives of the study, the researcher developed a BBL( a program in Brain-based learning)}a test in basic thinking skills (observation- Classification-Comparison).Results of the study confirmed that there were significant differences in means of scores of the two groups favoring the subjects of the experimental group. The researcher attributed this to the positive impact of the BBL program on developing children ‘s basic thinking skills. Finally, It the study recommended the importance of using BBL programs in teaching children to develop their basic thinking skills which are considered as a step for developing higher order thinking skills in the near future.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.