| المستخلص: |
هدف البحث إلى قياس أثر اختلاف تقديم أنماط التغذية الراجعة في العوالم الافتراضية على تنمية مهارات تصميم وإنتاج قواعد البيانات لدى طلاب المعاهد الأزهرية, تكونت عينة البحث من عينة عشوائية من طلاب الصف الثاني الثانوي الأزهري بمعهد القناطر الأزهري الثانوي التابع لمنطقة القليوبية الأزهرية قوامها (60 طالبا) مقسمة إلى مجموعتين تجريبيتين قوام كل مجموعة (30 طالبا), حيث يقدم للمجموعة الأولى نمط التغذية الراجعة الإلكتروني المتزامنة, ويقدم للمجموعة التجريبية الثانية نمط التغذية الراجعة الإليكترونية غير المتزامنة, ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المرتبط بمهارات تصميم وإنتاج قواعد البيانات, بطاقة ملاحظة أداء الطلاب لمهارات تصميم وإنتاج قواعد البيانات, بطاقة تقييم جودة المنتج, لتقييم جودة إنتاج الطلاب لقواعد البيانات, وقد استخدام البحث المنهج الوصفي التحليلي, والمنهج شبه التجريبي, وقد توصلت نتائج البحث إلى ما يلي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بمهارات تصميم وإنتاج قواعد البيانات. يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي لأداء الطلاب لمهارات تصميم وإنتاج قواعد البيانات لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التي قدم لها نمط التغذية الراجعة غير المتزامنة). يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى وطلاب المجموعة التجريبية الثانية في التطبيق البعدي على بطاقة تقييم جودة تصميم وإنتاج قواعد البيانات المنتجة من قبل الطلاب لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التي قدم لها نمط التغذية الراجعة غير المتزامنة).
The study aims to measure the effect of using virtual communities in providing different types of feedback to develop design and production skills of databases for Al-Azhar institutes' students. The study sample consisted of a random sample of second grade of secondary students in Qanater Azhar secondary Institute in Kaliobeya area. The sample was (60 students) divided into two experimental groups each group (30 students). The first group learned by Synchronous feedback pattern, and second group learned by asynchronous feedback pattern. To achieve the study objectives, the researcher make an achievement test to measure the cognitive aspect of design and production skills of databases, a note card for student skills to the design and production of databases, and card of evaluating the quality of the product to assess the quality of the students to produce databases. The search used the descriptive analytical method and quasi-experimental approach. The search results reached to the following;• There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental first group students and the second experimental group students in post application of the test grades associated with the design and production shuts databases. • There is a difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the mean scores of students of the first experimental group and students second experimental group in post application of the performance of students to the skills of the design and production databases in favor of the second experimental group (used asynchronous feedback pattern).* There is a difference statistically significant at the level of significance (0.05) between the mean scores of students of the first experimental group and students second experimental group in the post application of the evaluating card of the design and production databases produced by students in favor of the second experimental group (used asynchronous feedback pattern).
|
