| LEADER |
05268nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0051727 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0022410
|
| 024 |
|
|
|3 10.21608/saep.2015.25295
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالرحمن، عبدالناصر محمد
|q Abdulrahman, Abdulnasser Mohammed
|e مؤلف
|9 261444
|
| 245 |
|
|
|a أثر التفاعل بين أسلوب تقديم المحتوى ونمط تفضيل المعينات التكنولوجية المرتبطة ببرامج قارئ الشاشة لدى المعاقين بصريا في تحصيلهم وتنمية مهاراتهم في مادة الحاسوب
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Interaction between style of presenting content and style of preferred technological aids associated with screen reader programs for the visual handicapped in developing their achievement and skills in computer subject
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2015
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 50
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تبدو أهمية تنمية الحواس وتدريبها لدى المعاق بصريا بطريقة متواصلة ومستمرة وبشكل وظيفي؛ باعتبار وجود تفضيلات للحواس بنسب مختلفة لدى كل معاق حسب درجة إعاقته وتأثيرها في تعلمه؛ لذا يهدف البحث الحالي إلى: التعرف على فاعلية أسلوب تقديم المحتوى (نظري قبل العلمي، وعملي قبل النظري) من خلال برامج قارئ الشاشة في تحصيل التلاميذ المعاقين بصريا في مادة الحاسوب. والتعرف على فاعلية عن نمط تفضيل المعاقين بصريا للمعينات التكنولوجية المرتبطة ببرامج قارئ الشاشة (سمعية_ لمسية) في تحصيل التلاميذ المعاقين بصريا في مادة الحاسوب. وتمثلت أدوات البحث في: أولا: مقياس تفضيل المعينات التكنولوجية لبرامج قارئ شاشة الحاسوب للمعاقين بصريا لتصنيف المعاقين بصريا إلى (سمعي_لمسي) (من إعداد الباحث). ثانيا: اختبار تحصيلي في مادة الحاسوب (من إعداد الباحث). ثالثا: بطاقة ملاحظة للمهارات العملية في مادة الحاسوب (من إعداد الباحث). ومما أوصى البحث وفقا لنتائج البحث والتي توصلت إلى فاعلية أسلوب تقديم المحتوى يوصى البحث الحالي بالبدء بالجانب العملي قبل النظري في تدريس مادة الحاسوب للمعاقين بصريا_ إعطاء دورات تدريبية لمعلمي مادة الحاسوب للمعاقين بصريا في توظيف المعينات التكنولوجية المرتبطة بالحاسوب في عملية التدريس.
|
| 520 |
|
|
|b The importance of developing and training the senses for the visual impaired in an ongoing continuous and functional way since there are preferences in senses with different proportions for each handicapped according to the degree of his disability and its effect on his learning. The present study aims at. Identifying the effectiveness of introducing content (theoretical before practical/practical before theoretical) via screen reader programs in the achievement of the visual impaired students in the Computer subject. Identify the effect of the style of the visually handicapped preference for technological aids used with screen reader programs (audio- tactile) on the achievement of the visually impaired students in the Computer subject. Instruments of the Study included a scale of the preference technological aids in programs for the visual handicapped of computer screen reader to class the visual handicapped into (Audio- tactile). (Prepared by the researcher), an achievement test in the computer subject. (Prepared by the researcher) and a checklist of practical skills in computer subject. (Prepared by the researcher). In the light of the results of the study that proved the effectiveness of introducing content style, the present study recommended starting with the practical side before the theoretical side in teaching computer for the visually handicapped students and providing training courses for the teachers of the Computer subject for the visually handicapped in employing technological aids which are related with computer in the teaching process.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة البصرية
|a تدريس الحاسوب
|a البرامج التعليمية
|a برنامج قارئ الشاشة
|a التحصيل الدراسي
|a الحواس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 001
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 058
|m ع58
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_25295.html
|u 0532-000-058-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 654279
|d 654279
|
