أثر اختلاف أسلوب الانتقال (التفريغ اللوني - قطع) في برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية في تحصيل المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طلاب المرحلة المتوسطة
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الناشري، علي أحمد محمد القحماني (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | زيدان، أشرف أحمد عبدالعزيز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع219 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 323 - 346 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2020.98207 |
| رقم MD: | 1018039 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية | أسلوب الانتقال | التفريغ اللوني | القطع | تحصيل المفاهيم العلمية
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
170
| المستخلص: |
هدف البحث الكشف عن أثر اختلاف اسلوب الانتقال (التفريغ اللوني Chroma-Key مقابل استخدام القطع Cut) في تصميم تتابعات الفيديو الرقمية على تحصيل المفاهيم العلمية في منهج العلوم لطلاب المرحلة المتوسطة. من خلال الإجابة على التساؤل التالي: ما أثر اختلاف اسلوب الانتقال (التفريغ اللوني / الكروما -القطع) في برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية في تحصيل المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طلاب الصف الأول المتوسط؟ وللإجابة على هذا التساؤل تم تصميم برمجيتين تعليميتين الأولى تعرض المحتوى العلمي باستخدام التفريغ اللوني والثانية تعرض المحتوى العلمي باستخدام القطع، وقد تم اختيار عينة عددها (34) طالباً من طلاب مدرسة الصف الأول المتوسط مدرسة الإمام أبي حنيفة بالقحمان بمحافظة القنفذة في الفصل الدراسي الثاني للعام ١٤٣٧هـ، مقسمة إلى مجموعتين، مجموعة اولى مكونة من (17) طالب تستعرض اسلوب الانتقال (التفريغ اللوني/ الكروما) في تتابعات الفيديو الرقمي ومجموعة ثانية مكونة من (١٧) طالب تستعرض اسلوب الانتقال (القطع) في تتابعات الفيديو الرقمي. وقد تم تطبيق اداة البحث (الاختبار التحصيلي) للمجموعتين التجريبيتين بعد التأكد من صدق وثبات أدوات البحث. وقد توصلت نتائج البحث إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعتين التجريبيتين في الاختبار التحصيلي ترجع إلى الأثر الأساسي اختلاف اسلوب الانتقال. المستخدم في برامج الحاسوب التعليمية القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية. وبناء على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، اوصى الباحث بتوظيف أساليب الانتقال (التفريغ اللوني/الكروما، القطع) في برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية في التعليم، والاستفادة منها في تمديد الزمن المخصص للتعليم والتعلم قبل وبعد المواقف التعليمية المختلفة، كما ان للمصمم التعليمي الخيار في استخدام أحدهما فلكل واحد مميزات فالقطع اقل في التكلفة واوفر في الوقت والجهد ولا يستلزم توفير تجهيزات عدا الكاميرا والاضاءة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر اختلاف أسلوب الانتقال (التفريغ اللوني-قطع) في برامج الحاسوب القائمة على تتابعات الفيديو الرقمية في تحصيل المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدي طلاب الصف الأول المتوسط
بواسطة: الناشري، علي بن أحمد محمد منشور: (2016) -
أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة قائمة على الفيديو التفاعلي في تنمية بعض مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب السنة التحضيرية بجامعة الباحة
بواسطة: السلولي، راجح سعد عبدالله منشور: (2013) -
أثر استخدام الفيديو والحاسوب في تدريس المصطلحات الجغرافية على التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الأول متوسط دراسة تجريبية
بواسطة: الأكلبي، فهد بن عبدالله آل عمرو منشور: (2001) -
أثر اختلاف أسلوب تتابع عرض المهارة في برامج الكمبيوتر متعددة الوسائط على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات استخدام كاميرا الفيديو لدى الطلاب المندفعين والمتروين بشعبة تكنولوجيا التعليم
بواسطة: سمرة، عماد محمد عبدالعزيز منشور: (2005) -
أثر استخدام المحاكاة الحاسوبية في مادة العلوم على التحصيل الفوري والمؤجل لدى طلاب المرحلة المتوسطة
بواسطة: المحمادي، عيسى بن سلمان مرزوق منشور: (2011)
