| LEADER |
04396nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0253453 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 341422
|a عطية، خالد أحمد محمود
|g Attia, Khaled A.
|q Ateyyah, Khaled Ahmed Mahmoud
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي ذوي صعوبات تعلم الاستيعاب القرائي رفحاء
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2014
|g أبريل / جمادى الثاني
|m 1435
|
| 300 |
|
|
|a 909 - 943
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة: إلى التعرف على اثر استخدام برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير في مادة اللغة العربية لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات تعلم الاستيعاب القرائي في (محافظة رفحاء)، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا وتلميذه من التلاميذ الملتحقين بغرفة مصادر صعوبات التعلم من الصف الخامس الابتدائي في المدارس التابعة لمحافظة رفحاء بمنطقة الحدود الشمالية، واتبع المنهج شبه التجريبي؛ لإجراء الدراسة حيث تم توزيع عينة الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام أساليب واستراتيجيات البرنامج التعليمي المقترح، وضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، حيث تألفت كل مجموعة من 30 تلميذا تلميذة، ولأغراض هذه الدراسة استخدم الباحثون مقياس مهارات التفكير اللغة العربية كإجراءات القياس القبلي والبعدي.\\ وقد استغرق تطبيق البرنامج ثمانية أسابيع متتابعين بواقع ثلاث لقاءات أسبوعيا مدة كل لقاء حصة دراسية واحدة، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، تم إجراء القياس البعدي لكافة متغيرات الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية.\\ حيث أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a0.05) بين استراتيجية الذكاءات المتعددة من جهة، والطريقة الاعتيادية من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح استراتيجية الذكاءات المتعددة.\\ وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة فإنها توصي بما يلي:\\ ضرورة استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير في اللغة العربية كأحد الأساليب الفعالة للتعلم والتي يؤدي استخدامها إلى تحقيق العديد من الأهداف المرجوة.\\ تدريب التلاميذ والمعلمين على تلك الاستراتيجية.\\ تأكيد اهتمام القائمين على منهج اللغة العربية، وتأليف الكتب المدرسية وفق أسس استراتيجية الذكاءات من خلال أنشطة مصممة لهذه الغاية.
|
| 653 |
|
|
|a طلاب المدارس الإبتدائية
|a تدريس القراءة
|a البرامج التعليمية
|a الذكاءات المتعددة
|a صعوبات التعلم
|a مهارات التفكير
|a السعودية
|
| 700 |
|
|
|9 341426
|a جمعة، محمد السيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 022
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 001
|m ع158, ج1
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 158
|x 1110-323X
|
| 700 |
|
|
|a شتا، هاني زينهم شبانة متولي
|g Shata, Hany Zenhom
|e م. مشارك
|9 341424
|
| 856 |
|
|
|u 0790-158-001-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 662488
|d 662488
|
