يجب تسجيل الدخول أولا
استخدام برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الإبتدائي ذوي صعوبات تعلم الاستيعاب القرائي رفحاء
| المصدر: | مجلة التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عطية، خالد أحمد محمود (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Attia, Khaled A. |
| مؤلفين آخرين: | جمعة، محمد السيد (م. مشارك) , شتا، هاني زينهم شبانة متولي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع158, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| التاريخ الهجري: | 1435 |
| الشهر: | أبريل / جمادى الثاني |
| الصفحات: | 909 - 943 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 662488 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
253
| المستخلص: |
هدفت الدراسة: إلى التعرف على اثر استخدام برنامج قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير في مادة اللغة العربية لدى عينة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ذوي صعوبات تعلم الاستيعاب القرائي في (محافظة رفحاء)، حيث تكونت عينة الدراسة من (60) تلميذا وتلميذه من التلاميذ الملتحقين بغرفة مصادر صعوبات التعلم من الصف الخامس الابتدائي في المدارس التابعة لمحافظة رفحاء بمنطقة الحدود الشمالية، واتبع المنهج شبه التجريبي؛ لإجراء الدراسة حيث تم توزيع عينة الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام أساليب واستراتيجيات البرنامج التعليمي المقترح، وضابطة درست باستخدام الطريقة الاعتيادية، حيث تألفت كل مجموعة من 30 تلميذا تلميذة، ولأغراض هذه الدراسة استخدم الباحثون مقياس مهارات التفكير اللغة العربية كإجراءات القياس القبلي والبعدي.\ وقد استغرق تطبيق البرنامج ثمانية أسابيع متتابعين بواقع ثلاث لقاءات أسبوعيا مدة كل لقاء حصة دراسية واحدة، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج، تم إجراء القياس البعدي لكافة متغيرات الدراسة للمجموعتين الضابطة والتجريبية.\ حيث أظهرت النتائج فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a0.05) بين استراتيجية الذكاءات المتعددة من جهة، والطريقة الاعتيادية من جهة أخرى، وجاءت الفروق لصالح استراتيجية الذكاءات المتعددة.\ وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة فإنها توصي بما يلي:\ ضرورة استخدام استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات التفكير في اللغة العربية كأحد الأساليب الفعالة للتعلم والتي يؤدي استخدامها إلى تحقيق العديد من الأهداف المرجوة.\ تدريب التلاميذ والمعلمين على تلك الاستراتيجية.\ تأكيد اهتمام القائمين على منهج اللغة العربية، وتأليف الكتب المدرسية وفق أسس استراتيجية الذكاءات من خلال أنشطة مصممة لهذه الغاية. |
|---|---|
| ISSN: |
1110-323X |
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج قائم على استخدام أنشطة الذكاءات المتعددة في تنمية مهارة القراءة لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: حجازي، أحمد زكريا عبدالحميد منشور: (2017) -
أثر استخدام برنامج تدريبي مبني على الذكاءات المتعددة في التغلب على صعوبات تعلم اللغة الإنجليزية لدى التلاميذ الموهوبين بالصف الخامس الابتدائي
بواسطة: عبدالجواد، رحاب عبدالله السيد منشور: (2007) -
فاعلية برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين الفهم القرائي المعرفي وما وراء المعرفة لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: خليفة، وليد السيد محمد منشور: (2007) -
أثر برنامج قائم علي النظرية البنائية في تنمية مهارات التفكير لدي التلاميذ ذوي صعوبات الفهم القرائي
بواسطة: سلام، حسام عباس خليل منشور: (2014) -
مستوى الذكاءات المتعددة لدى عينة من التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بمدارس التعليم العام بالمرحلة الابتدائية بجدة وعلاقته ببعض المتغيرات: دراسة مسحية
بواسطة: الكشكي، مجدة السيد علي منشور: (2016)
