ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تدريبي قائم على الت...>الوصف

أثر برنامج تدريبي قائم على التعلم الذاتي لتنمية / لتطوير الكفاه التدريسية للمعلمين بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدويك، بدر ناصر فالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dwaik, Bader Nasser
المجلد/العدد: ع82
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: يناير
الصفحات: 413 - 473
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 665757
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | التعليم الثانوي | المرحلة الثانوية | الكفاءة التدريسية | التعليم الذاتي | الكويت
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

213

حفظ في:
المستخلص: إن النموذج التقليدي للتعليم يعتبر أن التعلم يعني استقبال معلومات أو أخبار، وتجميعها واستيعابها، ويحدد دور المتعلم في التلقي والإنصات والانتباه والحفظ والتذكر. ولا يولي أهمية لمشاركة المتعلم في تحصيل المعرفة أو البحث عن الخبرة أو إنتاج معارف جديدة. أما مدخل التدريس بالكفايات فيعتبر المدرس مجرد ميسر ومقوم للأنشطة التعليمية التعلمية في حين يعتبر المتعلم محور هذه العملية، وهكذا فهو يركز على مبدأ التعلم الذاتي.

The traditional model of education is that learning means to receive information or news, and assembled and absorbed, and defines the role of the learner in receiving and listening and paying attention, and the conservation and remembering. Do not attach importance to the participation of the learner in the acquisition of knowledge or search for expertise or the production of new knowledge. The entrance teaching competencies deemed merely facilitator and teacher rectifier for teaching learning activities while learner is at the center of this process, and so it focuses on the principle of self-learning.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.