| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمي العلوم في المرحلة الأساسية الدنيا للمظاهر السلوكية التي تسهم في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى طلبتهم، ومعرفة علاقة ذلك بالنوع الاجتماعي للمعلم وخبرته التدريسية وتأهيله التربوي. تكونت عينة الدراسة من (33) معلما ومعلمة من معلمي العلوم في المرحلة الأساسية في منطقة اربد الثانية التعليمية، طبق عليهم بطاقة ملاحظة لتعرف مدى استخدامهم للمظاهر السلوكية التي تسهم في تنمية مهارات التفكير الأساسية من خلال ملاحظتهم داخل غرفة الصف، وتكونت بطاقة الملاحظة من (42) مظهرا سلوكيا، وكشفت نتائج الدراسة تدني مستوى استخدام معلمي العلوم في المرحلة الأساسية المتوسطة لمهارات التفكير الأساسية مجتمعة من خلال ملاحظتهم داخل غرفة الصف؛ فقد كان مستوى استخدامهم أقل من المستوى المقبول تربويا (80%)، ولم تظهر فروق دالة إحصائيا في مستوى استخدامهم مهارات التفكير الأساسية تعزى للنوع الاجتماعي أو للمؤهل التربوي أو للخبرة التدريسية.
The degree of practice of science teachers in the primary stage of behavioral manifestations that contribute to the development of basic thinking skills essential for their students The purpose of this study was to identify the degree of practice of science teachers in the primary stage of the behavioral manifestations that contribute to the development of basic thinking skills essential for their students, and its relation to sex and teacher experience. The sample of the study consisted of 33 science teachers (males and females) in the primary stage in Irbid Second Educational Directorate. The note card was used to identify the extent of their use of the behavioral manifestations that contribute to the development of the basic thinking skills through observation in the classroom. The note card consisted of 42 behavioral manifestations. The results of the study revealed a low level of the use of teachers in the primary stage to the basic thinking skills , through observation in the classroom, where the level of use was less than the educationally acceptable level , 80% .The results did not also show significant differences in the level of their use of basic thinking skills attributed to qualification or teaching experience, while the results showed statistically significant differences due to the variable of gender in favor of females.
|
