ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الآثار الإجتماعية للتعليم الإل...>الوصف

الآثار الإجتماعية للتعليم الإلكترونى من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس فى الجامعات الأردنية

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: حميدات، محمود أحمد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hmaidat, Mahmoud Ahamd Hussein
مؤلفين آخرين: الشريحة، محمد مطير (م. مشارك) , الشرعة، ناصر إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أبريل
الصفحات: 207 - 237
DOI: 10.12816/0019949
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 666863
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجامعة الاردنية
الآثار الإجتماعية | التعليم الإلكترونى | هيئة التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن الآثار الاجتماعية للتعليم الإلكتروني، وذلك من خلال استطلاع وجهة نظر عينة من أعضاء هيئة التدريس في كليتي الحصن و اربد الجامعية بلغت (160) عضو هيئة تدريس، ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحثون استبانة تكونت من (20) فقرة موزعة على مجالين هما الآثار الإيجابية والآثار السلبية، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على أفراد العينة. وقد أظهرت النتائج أن الآثار الإيجابية والسلبية قد حصلت على درجة تقدير متوسطة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مجالات الأداة تعزى لمتغيرات الجنس أو الكلية أو سنوات الخبرة. وخلصت الدراسة إلى وضع مجموعة من التوصيات.

This study aimed to reveal the social effects of e-learning, through a survey point of view a sample of the faculty members in al Husoun and Irbid University collage amounted to (160) faculty member, and to achieve the goal of the study researcher developed a questionnaire consisted of (20) items distributed on two areas, the positive effects and negative effects, and after making sure of sincerity and persistence have been applied to the sample. The results showed that the positive and negative effects have got a medium degree of estimation. The results also showed a lack of statistically significant differences on the areas of the tool due to gender, college or years of experience. The study concluded that a set of recommendations.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.