ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دراسة تشخيصية لمشكلات استخدام التقويم الحقيقى فى الواقع التقويمى بكلية التربية بجامعة الملك سعود من خلال رؤية الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: عبدالرازق، وفاء محمود نصار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelrazeq, Wafa Mahmoud Nassar
المجلد/العدد: مج6, ع20
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2014
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 115 - 199
DOI: 10.12816/0020109
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 666942
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
LEADER 03801nam a22002417a 4500
001 0064212
024 |3 10.12816/0020109 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a عبدالرازق، وفاء محمود نصار  |g Abdelrazeq, Wafa Mahmoud Nassar  |e مؤلف  |9 260967 
245 |a دراسة تشخيصية لمشكلات استخدام التقويم الحقيقى فى الواقع التقويمى بكلية التربية بجامعة الملك سعود من خلال رؤية الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية 
260 |b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال  |c 2014  |g أكتوبر 
300 |a 115 - 199 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مشكلات استخدام الحقيقي في في الواقع التقويمي بكلية التربية من خلال رؤية الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية تم اجراء الدراسة التشخيصية وتم تطبيق مقياس تشخيص المشكلات على عينة قوامها ٤١٧ من منسوبات كلية التربية منهن ٣٥٢ طالبة و65 من عضوات هيئة التدريس وبعد إجراء المعالجات الاحصائية باستخدام التكرارات والنسب المئوية وكذلك اختبار ت تم التوصل إلى العديد من النتائج والتي من بينها: وجود تفاوت واضح ودال بين وجهة نظر كل الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية نحو مشكلات استخدام التقويم الحقيقي، في جميع أبعاد المقياس بفقراته المختلفة لقد أسفرت النتائج عن وجود العديد من المشكلات التي تعوق استخدام التقويم الحقيقي كما أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية حول (المشكلات التي تتعلق بالطالبات) لصالح الطالبات. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 فأقل في اتجاهات الطالبات وعضوات الهيئة التدريسية حول (المشكلات التي تتعلق بأعضاء هيئة التدريس، المشكلات التي تتعلق بالأنظمة الخاصة بالعملية التعليمية) لصالح الطالبات. تم التوصل إلى مجموعة من المقترحات لتذليل العقبات التي تحول دون استخدام أساليب التقويم الحقيقي من وجهة نظر كل من العضوات والطالبات ومنها تقليل أعداد الطلبات في الشعب-اعداد دورات وورش عمل تثقيفية عن التقويم الحقيقي وأساليبه وألياته-عدم تكليف الطالبات في مهام أدائية في جميع المقررات والاقتصار على بعض المقررات-إعطاء الطالبات وقت كاف لإنجاز الانشطة والمهام المتعلقة بالتقويم الحقيقي. 
653 |a كلية التربية 
653 |a جامعة الملك سعود 
653 |a التقويم التربوي  |a الاختبارات والمقاييس التربوية  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 009  |f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ  |l 020  |m مج6, ع20  |o 1029  |s مجلة الطفولة والتربية  |t Journal of Childhood and Education  |v 006  |x 2090-3847 
856 |u 1029-006-020-009.pdf 
930 |d y  |p y  |q y 
995 |a EduSearch 
999 |c 666942  |d 666942 

عناصر مشابهة