| LEADER |
04816nam a22002897a 4500 |
| 001 |
0067464 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/JEPS/160219
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|a السلمي، طارق بن عبدالعال بن صمل
|g Alsilami, Tareq Abdulali
|e مؤلف
|9 120956
|
| 245 |
|
|
|a مستوى التسويف الأكاديمي والدافعية الذاتية والعلاقة بينهما لدى طلاب كليات مكة المكرمة والليث في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Levels of Academic Procrastination and Self-Motivation and the Relationship Between them Among Students of Makkah and Laith Colleges in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2015
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 639 - 664
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed to identify the levels of academic procrastination, and level of self-motivation among students of Makkah and Laith colleges in the light of the variables: school year and geographic location . To achieve the goals of the study a scales of academic procrastination (Choi and Moran, 2009) and self-motivation (Abdullah &Alwazania, 2012) were used. The sample consisted of )160( male students from Makkah and AL laith colleges. Results of the study revealed that levels of procrastination and self-motivation for the study sample were in the average level. There were significant differences between students' scores of procrastination contributed to college place in favor of Laith colleges students. In addition, there were significant differences between students' scores of self-motivation contributed to college place in favor of Makkah colleges students. Also, there were significant differences between students' scores of procrastination contributed to students study level in favor of first year Laith colleges students. As well as, there were significant differences between students' scores of self-motivation contributed to study level in favor of second year students of Makkah college. Also, there was a negative significant correlation between academic procrastination, and selfmotivation.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى ممارسة التسويف الأكاديمي ومستوى الدافعية والعلاقة بينهما لدى عينة من طلاب جامعة أم القرى في ضوء متغيري السنة الدراسية والموقع الجغرافي. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام مقياس شو وموران (Choi and Moran, 2009) للتسويف الأكاديمي المعرب للبيئة السعودية ومقياس الدافعية الذاتية لعبد الله والوزني (٢٠١٢) تكونت عينة الدراسة من(١٦٠) طالبا من طلاب الكلية الجامعية بمكة المكرمة والليث ٠ توصلت الدراسة إلى أن مستويى التسويف الأكاديمي والدافعية الذاتية ظهرا بمستوى متوسط، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى ممارسة التسويف الأكاديمي تعزى إلى متغير الموقع الجغرافي لصالح طلاب كلية الليث. كذلك وجود فروق في مستوى الدافعية الذاتية بين أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الموقع الجغرافي لصالح طلاب الكلية الجامعية بمكة المكرمة. وجود فروق في مستوى التسويف تعزى لمتغير المستوى الأكاديمي لصالح السنة الدراسية الأولى لدى طلاب كلية الليث، كذلك وجود فروق لصالح طلاب مكة المكرمة فيما يخص الدافعية الذاتية للسنة الدراسية الثانية. وجود علاقة ارتباطية سلبية دالة إحصائيا بين التسويف الأكاديمي والدافعية الذاتية.
|
| 555 |
|
|
|a 810078
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a التسويف الأكاديمي
|a الدافعية الذاتية
|
| 692 |
|
|
|a التسويف الأكاديمي
|b academic procrastination
|
| 692 |
|
|
|a طلاب الكليات
|b college students
|
| 692 |
|
|
|a الدافعية الذاتية
|b self- motivation
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 020
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج16, ع2
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 016
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-016-002-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 669779
|d 669779
|
