ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام دورة التقصي الم...>الوصف

فاعلية استخدام دورة التقصي المزدوجة لدنكس (Coupled-Inquiry Cycle) في تنمية بعض عمليات العلم والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Coupled-Inquiry Dunkhase Cycle in Developing Som Science Processes and School Achievement in Science Subject of Third Grade Intermediate Students in Saudi Arabia
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: صالح، مدحت محمد حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج29, ع113
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1436
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 257 - 304
DOI: 10.34120/0085-029-113-006
ISSN: 1029-810X
رقم MD: 670071
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | تدريس العلوم | التحصيل الدراسي | التعلم بالاستقصاء | دورة التقصي المزدوجة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

189

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام دورة التقصي المزدوجة لدنكس (Coupled- Inquiry Cycle) في تنمية بعض عمليات العلم والتحصيل الدراسي في مادة العلوم لدى طلاب الصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية . تكونت عينة الدراسة من (95) طالبا تم اختيارهم من طلاب الصف الثالث المتوسط بمحافظة بيشة منطقة عسير بالسعودية ، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية وعددها (48) طالبا، حيث درست الموضوعين المختارين وفقا لدورة التقصي المزدوجة لدنكس، والثانية ضابطة وعددها (47) طالبا حيث درست الموضوعين المختارين وفقا للطريقة المتبعة بالمدارس . وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: 1 - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار عمليات العلم والاختبار التحصيلي في العلوم لصالح المجموعة التجريبية. 2- وجود ارتباط دال إحصائيا بين عمليات العلم والتحصيل في مادة العلوم لدى طلاب المجموعة التجريبية ، بينما لا يوجد ارتباط دال إحصائيا بين عمليات العلم والتحصيل في مادة العلوم لدى طلاب المجموعة الضابطة.

The study aims at exploring the effectiveness of using coupled-inquiry Dunkhase cycle in developing some science processes and school achievement in science subject of third grade intermediate students in Saudi Arabia. The sample of the study was composed of (95) third grade intermediate students chosen from Bisha, Asir Region in Saudi Arabia. The participants were divided into experimental group (48) students, taught through Coupled-inquiry Cycle, and control group (47) students, taught through the traditional method. The following results have been reached: 1 - There were statistical significant differences between the means of the scores of the control group students and experimental group students in the science process test and the achievement test in sciences in favour of the experimental group. 2 - There was a statistical significant correlation between science process and achievement in the science subject for the experimental group. However, there was no statistical significant correlation between science process and achievement in science subject for the control group.
ISSN: 1029-810X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.