ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تشجيع الإبداع في المؤسسات التر...>الوصف

تشجيع الإبداع في المؤسسات التربوية من خلال استعمال المصادر التربوية المفتوحة

العنوان بلغة أخرى: Inspiring Creativity In Organizations, Teachers And Learners Through Open Educational Resources
المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: ماك اندرو، باتريك (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عباس، إنصاف (مترجم)
المجلد/العدد: مج5, ع9
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 135 - 154
DOI: 10.12816/0016355
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 670277
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المفتوح | المؤسسات التربوية | المصادر التربوية | الإبداع
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيتا الدائمة Permanent (perpetual) Beta | Creativity | الجامعة البريطانية المفتوحة | نظرية النشاط (Activity Theory) | الإبداع (Creativity) | Activity Theor | المسافات الإلكترونية المفتوحة واسعة الانتشار (Massive Open Online Courses (MOOCS | Open Learn | التعلم المفتوح (Open Learning) | Open Educational Resources | المصادر التربوية المفتوحة (Open Educational Resources (OER | OER | شبكة التعليم المفتوح (OL Network) | OLnet
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: إن تصميم المواد التعليمية امتاز دائما بأنه يتيح للأفراد أن يقدموا وجهة نظر خبير معين، وهو الباحث الأكاديمي الذي يعمل مدرسا يكتب وينشر المادة العلمية، وعندما اتجه التعليم نحو الجانب الإلكتروني، وتحول نحو التعليم المفتوح، أصبح هناك نوع ديناميكي من التواصل من المعلم إلى الطالب، ومن المعلم إلى المعلم الآخر ومن المؤسسة التعليمية إلى العالم، ومن خلال استخدام هذه الديناميكيات الجديدة ظهرت هناك تغييرات في الدوافع لخلق المواد التعليمية وتصميمها، وظهرت أيضا فرص جديدة لتبني إبداعات جديدة، وفي هذه الدراسة فإننا سنستخدم النشاط النظري لفحص ثلاثة مصادر من البراهين، متجهين نحو أثر استخدام مصدر تعليمي مفتوح من المصادر التعليمية. أولا على المؤسسة التعليمية لتحديد دورها كمساعد على الإبداع والتغيير. وثانيا على الأكاديمي وعلى كيفية إعادة استخدام المحتوى ليتيح إمكانية اختيار نماذج جديدة من التصميم. وثالثا أثر هذا كله على المتعلم حيث إن المصادر التربوية المفتوحة تمزج المحتوى التعليمي بالجانب الاجتماعي، إن الحالات التي ستستخدم في الدراسة تبرز الدليل على أن استخدام المصادر التربوية المفتوحة يؤدي إلى إطلاق الإبداع في المؤسسة التعليمية

The design of educational material has a history of allowing people to present an individual expert view (the researcher as academic teacher) and a published base of knowledge (the academic teacher as text book writer). As learning has moved online and has now become more open a new dynamic of communication is emerging from the teacher to the learner, from the teacher to the teacher, and from the organisation to the world. In exploiting these new dynamics there are changes in motivations for creating and designing materials, but are there also chances to embrace a new creativity? In this paper we use an activity theoretic approach to look at three sources of evidence for impactfrom taking an open approach to learning resources. First impact on an organisation to identify its role as an enabler for creativity and change. Second on the educator and the way reuse of content allows selection of new patterns of design. Third impact is on the learner as open educational resources blends content with social. The cases present evidence that seeing open resources as change agents can lead to the release of creativity for organisations, for teachers and for learners.
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.