| LEADER |
05471nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0258521 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a علي، سنان عبدالحسين
|g Ali, Sinan Abdulhussein
|e مؤلف
|9 348330
|
| 245 |
|
|
|a تأثير تدريبات السرعة الحرجة في تطوير التحمل الخاص وانجاز ركض 800م
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Embarrassing Speed Training in Develop the Especial Endure and Achieve Meat the 800m Running
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القادسية - كلية التربية الرياضية
|c 2014
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 21 - 28
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a اتفقت العديد من الدراسات التربوية والسيكولوجية على وجود الفروق الفردية بين الطلبة من هم في مرحلة عمرية ودراسية واحدة، والغرض تقليل صرف الطاقة بأقل جهد ممكن وتأخير ظهور حالة التعب فضلا عن إنهاء السباق باقل جهد وتحقيق أفضل انجاز، حيث تكمن أهمية البحث في وضع أسس علمية صحيحة عند اختيار أسلوب تدريبي ناجح ومؤثر ومناسب من خلال تطبيق استخدام تدريبات بمسافات اقل وشدة عالية عند تحديد المدة الزمنية للسرعة الحرجة في تطوير صفة تحمل السرعة لركض مسافة (800م) وبذلك يسهم البحث اسهاما جادا في تطوير الانجاز والاحتفاظ بالأداء الإيقاعي للركض من خلال تحسين الاستجابة الوظيفية الداخلية لمثيرات التدريب المختلفة، أما مشكلة البحث تكمن في قلة استخدام أساليب التدريب الفتري المرتفع الشدة من خلال مسافات اقل وشدة أعلى، وهذا ما دفع الباحث إلى البحث والتقصي عن أسلوب تدريبي على كيفية استخدام زمن الأداء لتدريبات بمسافات اقل وشدة أعلى وفق تحديد المدة الزمنية للسرعة الحرجة، أما هدفا البحث • أعداد منهج باستخدام تدريبات بمسافات اقل وشدة أعلى على تطوير تحمل السرعة الخاصة لركض مسافة 800م. • التعرف على التأثير باستخدام تدريبات بمسافات أقل وشدة أعلى على تطوير تحمل السرعة الخاصة لركض مسافة 800م. أما فرض البحث فهناك فروق ودلالة إحصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية في متغيرات البحث ولصالح الاختبار البعدي، أما الفصل الثالث فقد شمل على منهج البحث والاختبارات الخاصة، أما التوصيات فقد كانت هو التأكيد استخدام التدريبات بمسافات اقل وشدة أعلى وفق تحديد المدة الزمنية للسرعة الحرجة لتطوير تحمل السرعة والقوة
|b most of education and psychological studio are agree that there are in divided discrepancies among the student whom are in the same stayed and the same age, The purpose is to spend the less emerge by the lest effort and delay the tire state with ending the running by the less effort with the best achieve meat. The importance of the research is to put the basic correct ,scientific basic in in chosen the successful style and effect training by using the training with restrict the endure period for the embarrassing speed to develop the endure characteristic for the (800m) running ,by this study the researcher derelop the chive mint and saving the rythemiced performance in the running by improwing the interned funetronal responding of the different training . The problem of the research is in using the less of the periodical traring styles with the high tension by the distance which one less long and high tension that push the researcher to search the traning style and the way of using the training performance time with the less distance with high tension according to restrict the period for the embarrass speed. Aims: # prepare curriculum by using training with the less distance and high tension to develop the speed endure that connect with (800m) running #Lowing the effect of the training in less distances with high tension to develop the special speed endure of 800m running. Hype theses: there are discrepancies and statistic familiarity among the pre-post tests in the research chaises and for the post test, the third chapter :it contains the study curriculum and special tests ,there command dating ,the emphases to use the training in less distance with high tussah according to embarrass speed to develop the power and the speed endure.
|
| 653 |
|
|
|a الألعاب الرياضية
|a رياضة الجري
|a التدريبات الرياضية
|a السرعة الحرجة
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 036
|e Al Qadissiya for the Sciences of physical Education
|f Maǧallaẗ al-qādisiyyaẗ li-ʻulūm al-tarbiyyaẗ al-riyādiyyaẗ
|l 002
|m مج14, ع2
|o 0962
|s مجلة القادسية لعلوم التربية الرياضية
|v 014
|x 1991-7791
|
| 856 |
|
|
|u 0962-014-002-036.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 673642
|d 673642
|
