ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية في فلسفة التربية...>الوصف

دراسة تحليلية في فلسفة التربية: ما بعد الحداثة أنموذجا

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: موسى، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج32, ع31
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2010
التاريخ الهجري: 1431
الصفحات: 183 - 204
رقم MD: 674765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
فلسفة التربية | ما بعد الحداثة | الميتافيزيقا | النفس
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: In recent years, philosophers of education have been paying a great deal of attention to trends within philosophy which may be loosely referred to as “postmodernist.” In this paper, I wish to examine some of these trends and note some implications they have both for pedagogy in schools and for teaching and research in philosophy of education. . I will also give a large amount of attention to one writer, namely Richard Rorty, mainly because among self- proclaimed postmodernists he is one of the more theoretical, which suits my purposes in this paper.

يحاول هذا البحث أن يقدم قراءة تحليلية في فلسفة التربية عند اتجاهات فلسفية معاصرة تعرف بما بعد الحداثة. ولهذا حاولت في هذا البحث أن أحاكي طريقة عالم الآثار في دراسة الثقافة المادية فقد قمت بتحليل بعض الاتجاهات الفلسفية المعاصرة وتحليل مضامينها وانعكاساتها على التربية مما قد يساعدنا على توقع أو توليد أساليب بديلة لتنظيم التربية في المستقبل. وذلك لأن إصلاح التربية لا يتطلب فحسب تحليلا معمقا للمدارس وإنما أيضا توفير مرجعية عامة كلية توجه المعنيين بالخبرة التربوية وللقيام بالمهمة السابقة تم التركيز على الفيلسوف ريتشارد رورتي لأنه يقف على رأس أتباع ما بعد الحداثة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.