أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتلاميذ الصف الأول الاعدادي على تنمية المفاهيم التاريخية ومهارات التفكير الاستدلالي
| المصدر: | مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة الفيوم - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالجواد، حمادة رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | معبد، مديحة قرني (م. مشارك) , أحمد، محمود حافظ (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع3, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 99 - 137 |
| ISSN: |
2682-4523 |
| رقم MD: | 675198 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
860
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الأجتماعية لتلاميذ الصف الأول الإعدادي على تنمية المفاهيم التاريخية ومهارات التفكير الاستدلالي. واستخدم البحث المنهج المنهج الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتمثلت أدوات البحث في اختبار لقياس مهارات التفكير الاستدلالي، واختبار لقياس تحصيل المفاهيم التاريخية. وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعه البحث، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة أحصائيه لصالح التطبيق البعدي لإختبار التفكير الاستدلالي. كما جاءت النتائج مؤكده على وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي لإختبار التفكير الاستدلالي على المجموعة التجريبية والضابطة في كل مهارة رئيسية من مهارات التفكير الاستدلالي والمجموع الكلى؛ لصالح التطبيق البعدي. وأوصى البحث بضرورة إدراج السقالات التعليمية ضمن محتوى مادة طرائق تدريس الدراسات الاجتماعية في كليات التربية في الجامعات وكليات المعلمين، وتدريب الطلاب المعلمين على استخدامها في التدريس. كما أوصى بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين عن كيفية استخدام السقالات التعليمية (سواء أدوات أو استراتيجيات) في تدريس الدراسات الاجتماعية؛ لمساعدتهم على استخدامها في التدريس. وضرورة ممارسة التعلم لأنشطة مثيرة للتفكير تدفعه إلى ممارسة مهارات التفكير العليا "الاستقراء والاستنباط والاستنتاج" مما يجعله منتجا للمعرفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
2682-4523 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في تدريس الدراسات الاجتماعية في تنمية مهارات التفكير التوليدي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالجواد، حمادة رمضان منشور: (2018) -
أثر استخدام المدخل المنظومي في تدريس العلوم على تنمية بعض أنماط التفكير الاستدلالي، والمفاهيم العلمية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: همام، عبدالرزاق سويلم منشور: (2004) -
فاعلية استخدام الخرائط الذهنية الاليكترونية في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية التفكير الاستدلالي لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
بواسطة: عبدالجواد، حمادة رمضان منشور: (2018) -
فعالية استخدام نموذج تعلم بالوسائط الفائقة في تدريس التاريخ على اكتساب المفاهيم التاريخية وتنمية بعض مهارات التفكير التباعدي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: السيد، أحمد جابر أحمد منشور: (2001) -
أثر استخدام استراتيجية بلوم لإتقان التعلم على اكتساب مفاهيم الدراسات الاجتماعية بالصف الأول الإعدادي
بواسطة: عبدالله، عاطف محمد سعيد منشور: (1999)
