احزم ليسلم .. الحزم عنوان الحب
| المصدر: | المعرفة |
|---|---|
| الناشر: | وزارة التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | العبدالكريم، سارة عمر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Abdulkarim, Sara Omar |
| المجلد/العدد: | ع238 |
| محكمة: | لا |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الشهر: | مايو |
| الصفحات: | 72 - 75 |
| ISSN: |
1319-6200 |
| رقم MD: | 675795 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 02864nam a22001937a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0259425 | ||
| 044 | |b السعودية | ||
| 100 | |9 139058 |a العبدالكريم، سارة عمر |g Al-Abdulkarim, Sara Omar |q Abdulkarim, Sarah Omar |e مؤلف | ||
| 245 | |a احزم ليسلم .. الحزم عنوان الحب | ||
| 260 | |b وزارة التعليم |c 2015 |g مايو | ||
| 300 | |a 72 - 75 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e استهدف المقال تقديم موضوع بعنوان "الحزم عنوان الحب". أشار المقال إلى إن الديموقراطية التربوية بمعناها الصحيح ترى أن للأبناء المشاركة في القرارات التي تخص الأسرة ومشاركتهم في بعضها، ولا سيما تلك الخاصة بهم، وهذا أمر إيجابي يعزز العلاقة الوالدية بالأبناء ويعزز الذات لديهم. وأوضح المقال أن نتيجة لسوء فهم المعنى الصحيح للحزم لدى المربي الحديث نبذه الكثير منهم لتعارضه مع قناعاتهم المغلوطة بأن المربي يجب أن يكون محبوبا وملبيا لاحتياجات أولاده وطلابه، فقد اتسمت تربيتهم باللين والخضوع فضاعت الأدوار وصار الوالد هو من يسعى لرضا الولد بدل العكس، كما اتسم الطفل بشيء من العنف النفسي واللفظي تجاه والده وأعطى السلطة في غير محلها. ولاحظ المقال للفوضى العارمة في حياة بعض الأطفال والناشئة في المنازل اليوم يدرك أن سلطة المربي قد ذهبت مع الريح فالصغير هو المتحكم وصاحب القرار، وأصبح المربي يعيش في خوف من انفجاراته الانفعالية فآثر الخضوع له عن توجيهه والحزم معه. واختتم المقال بإتباع المربى الخطوات التالية، ومنها أن يوجه المربي سلوك الطفل وهو محافظ على هدوئه. وأن يحافظ المربي على كرامة الطفل أثناء التوجيه. كما في حال حدوث موقف فيه صراع على السلطة بين المربي وطفله وجب حزم المربي حتى لا يظن الطفل أن صراخة وبكاءه هما الوسيلة الفعالة للحصول على ما يريد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الحزم |a التربية الحازمة |a الحزم التربوي | ||
| 773 | |c 018 |l 238 |m ع238 |o 0919 |s المعرفة |t Al Marefh |v 000 |x 1319-6200 | ||
| 856 | |u 0919-000-238-018.pdf | ||
| 930 | |d n |p n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 675795 |d 675795 | ||
عناصر مشابهة
-
الحزم في التربية والتعليم مسؤولية من ؟
بواسطة: موسى، محمود أحمد منشور: (2015) -
التربية الحازمة : البعد الغائب في مدارسنا
بواسطة: الأحمدي، علي بن حسن بن حسين منشور: (2015) -
لبناء جيل قوي .. التربية والحزم
بواسطة: الغامدي، عبدالرحمن منشور: (2015) -
التربية والتعليم بحاجة لعاصفة حزم
بواسطة: العسكر، هلال بن محمد منشور: (2015) -
الحزم .. كلمة السر في إعداد جيل المستقبل
بواسطة: الوعيل، نايف منشور: (2015)
