| LEADER |
04345nam a22002297a 4500 |
| 001 |
0073885 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2015.107477
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إبراهيم، إبراهيم بن رفعت
|q Ibrahim, Ibrahim Bin Refaat
|e مؤلف
|9 52911
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of A Proposed Model for Project-Based Learning in Developing the Comprehension of Geometric Concepts and Leadership Skills Among Middle Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية نموذج مقترح للتعلم المستند إلى المشروع في تنمية استيعاب المفاهيم الهندسية ومهارات القيادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2015
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 451 - 488
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح في ضوء الأسس التربوية التي استندت عليها أفكار التعلم المستند للمشروع، وإعداد دليل معلم لتدريس إحدى وحدات كتب الرياضيات في المرحلة الإعدادية وفق النموذج المقترح بالدراسة الحالية للتعلم المستند للمشروع، والتحقق من فاعلية نموذج التعلم المستند للمشروع المقترح في الدراسة الحالية في تنمية استيعاب المفاهيم الهندسية، وكذلك التحقق من فاعلية نموذج التعلم المستند للمشروع المقترح في الدراسة الحالية في تنمية مهارات القيادة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 75 طالبا من طلاب الصف الثاني الإعدادي في محافظة بورسعيد. واشتملت الدراسة على، المحور الأول: التعلم المستند إلى المشروع. والمحور الثاني: استيعاب المفاهيم الهندسية. وتحدث المحور الثالث عن: مهارات القيادة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار استيعاب المفاهيم الهندسية، واختبار مهارات القيادة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج التعلم المستند إلى المشروع والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار استيعاب المفاهيم الهندسية لصالح درجات المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة عمل القائمين على تطوير كتب رياضيات مراحل التعليم العام على تقديم بعض الموضوعات وفق نموذج التعلم المستند إلى المشروع خاصة في موضوعات الإحصاء والاحتمال، وضرورة تركيز برامج التنمية المهنية للمعلمين أثناء الخدمة على رفع كفاءة المعلمين في استخدام الاستراتيجيات التي تؤكد على الدور النشط للمتعلم، ومنها التعلم المستند إلى المشروع نظرا لقلة الممارسات الميدانية ذات العلاقة بالتعلم المستند إلى المشروع، وعمل مزيد من الدراسات التشخيصية حول صعوبات استيعاب المفاهيم الهندسية من حيث نسب الانتشار ونوعيتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a التعلم
|a المفاهيم الهندسية
|a القيادة
|a الرياضيات
|a طلاب المدارس المتوسطة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج31, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 031
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-031-002-013.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_107477.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 675971
|d 675971
|
