ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Promoting Learner Autonomy in...>الوصف

Promoting Learner Autonomy in English Language Learning in Secondary Education in Algeria

المصدر: الأثر
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: Hadi, Kheira (Author)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 57 - 68
DOI: 10.12816/0039771
ISSN: 1112-3672
رقم MD: 677597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الثانوي | تعليم اللغة الإنجليزية | استقلالية المتعلمين | الجزائر | اعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
autonomie de l'apprenant | les rôles des enseignants | empressement des apprenants | تعزيز الاستقلالية | استعداد المتعلمين | استقلالية المتعلم | ادوار الاساتدة | promoting | learners’ readiness | learner autonomy | teachers’ roles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: لقد تم إدخال أساليب جديدة في تعليم اللغة في جميع أنحاء العالم لتلبية مطالب المجتمع الحديث الذي يتطلب ليس فقط التمكن من اللغة، لكن أيضا امتلاك مهارة الاعتماد على الذات لموا صلة الدراسة، هدا هو الهدف من وراء إدخال مفهوم استقلالية المتعلم في السياق التعليمي. المتعلم المستقل قادر على تحمل مسؤولية التعلم بنفسه ، يتقاسم المسؤولية مع مدرس اللغة ،و علاوة على دلك يقوم بالبحث لتحسين مستواه في اللغة. يسعى هدا المقال لمعرفة ما ادا كان تلاميذ الثانوي مستعدين لان يكونوا أكثر استقلالية و اعتماد على الذات لأنه قبل أي تدخل لتعزيز استقلالية المتعلم يجب اكتشاف مدى استعداد التلاميذ وادوار الاساتدة من اجل تطوير استقلالية المتعلم. و لتحقيق دلك عقدت دراسة في المدرسة الثانوية تافنة في عين تموشنت عن تلاميذ السنة الأولى.

New approaches have been introduced in language teaching throughout the world to meet the demands of modern society that requires not only the mastery of language, but also a mastery of life long study skill. This is the aim behind introducing the notion of learner autonomy in the educational context. The autonomous learner is capable to take charge of his own learning, to share responsibility with the language teacher and, moreover, do further research so as to improve his level in language learning. The present article strives to find out whether or not pupils are ready to take on an autonomous language learning. Because before any interventions aiming at fostering autonomy are implemented, it is necessary to explore EFL learners’ readiness as well the roles of teachers in developing learner autonomy . To achieve this, a case study was held at Tafna secondary school in Ain Temouchent Algeria on First year EFL pupils.

De nouvelles approches ont été introduites dans l'enseignement des langues dans le monde entier pour répondre aux exigences de la société moderne qui nécessite non seulement la maîtrise de la langue, mais aussi une maîtrise de la vie longue étude compétences. C’est le but derrière l'introduction de la notion d'autonomie de l'apprenant dans le contexte éducatif. L'apprenant autonome est capable de prendre en charge son propre apprentissage, à partager la responsabilité avec le professeur de langue et, en outre, faire des recherches afin d'améliorer son niveau de l'apprentissage des langues. Le présent article s’efforce de savoir si oui ou non les élèves sont prêts à prendre sur un apprentissage de la langue autonome. Avant toute intervention, il est nécessaire d'explorer l'état d’empressement des apprenants ainsi le rôle des enseignants dans le développement de l'autonomie de l'apprenant. Pour ce faire, une étude de cas a eu lieu à l'école secondaire Tafna a Ain Temouchent, Algérie sur les élèves de première année.
وصف العنصر: ملخص باللغة العربية
ISSN: 1112-3672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.