ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دمج ذوي صعوبات التعلم في المدا...>الوصف

دمج ذوي صعوبات التعلم في المدارس العادية

العنوان المترجم: Mainstreaming Student with Learning Difficulties in Normal Schools
المصدر: مجلة جيل العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: ركزة، سميرة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rakza, Samira
مؤلفين آخرين: أمين، جنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يونيو
الصفحات: 117 - 128
DOI: 10.12816/0012691
ISSN: 2311-5181
رقم MD: 677660
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | دمجالطلاب | المدارس العادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

990

حفظ في:
المستخلص: مدى تحقيق الدمج لمبدأ بيئة التعليم الأقل تقيدا للطلاب من ذوي صعوبات التعلم، هو الهدف المنشود والغاية القصوى لهذه البرامج بمختلف أشكالها وأنواعها، ومدى فاعلية تجربة الدمج الأكاديمي كخطوة أولى، في تحقيق المرحلة التالية والمنشودة كغاية نهائية، وهي الدمج الاجتماعي، وإيجاد أدوار إيجابية لذوي صعوبات التعلم في تنمية مجتمعاتهم ويكون ذلك بمبدأ المدرسة للجميع.

The extent of the realization of the integration of the principle of a less restricted educational environment for students of learning difficulties, is the objective and ultimate aim of these programs with their various and forms and types. And the extent of the effectiveness of the experiment of academic integration as a first step, in respect to realizing the following stage and what is desired as an ultimate aim, and that is social integration and the generation of positive roles for those of learning difficulties in relation to the development of their societies, which would be based upon the (inclusive) principle of “School for all”.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2311-5181

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.