An Analytical Study of The Metacognitive Strategies Used by Hearing -Impaired Students in Reading

المصدر:	دراسات في المناهج وطرق التدريس
الناشر:	جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس
المؤلف الرئيسي:	Ghoneim, Nahed Mohamed Mahmoud (Author)
المجلد/العدد:	ع174
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2011
الشهر:	سبتمبر
الصفحات:	1 - 26
ISSN:	2535-213X
رقم MD:	680540
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	الإنجليزية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	تدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية \| إستراتيجية ما وراء المعرفة \| الطلاب \| مهارات القراءة
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

39

المستخلص:	The present study aimed to analyze the metacognitive strategies used by hearing-impaired students in reading English as a foreign language. The researcher designed three tools to analyze these strategies. The tools consisted of a word association exercise, a multiple-choice exercise and a passage with deleted words. The researcher used the verbal protocol technique to elicit information from the hearing-impaired students while answering the exercises. The findings of the study proved the ability of hearing-impaired students to use metacognitive strategies in a way that helped them construct meaning.
وصف العنصر:	النص باللغة الإنجليزية
ISSN:	2535-213X