GRAMMAR CONSCIOUSNESS RAISING TASKS VS TRADITIONAL GRAMMAR LESSONS DEVELOPING EXPLICIT KNOWIEDGE AND ACCURACY
| المصدر: | مجلة العلوم الإنسانية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة منتوري قسنطينة |
| المؤلف الرئيسي: | Ahmed, Moumene (Author) |
| المجلد/العدد: | ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2007
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 67 - 83 |
| DOI: |
10.34174/0079-000-028-041 |
| ISSN: |
1111-505X |
| رقم MD: | 682008 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
14
| LEADER | 01948nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 0080235 | ||
| 024 | |3 10.34174/0079-000-028-041 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 352460 |a Ahmed, Moumene |e Author | ||
| 245 | |a GRAMMAR CONSCIOUSNESS RAISING TASKS VS TRADITIONAL GRAMMAR LESSONS DEVELOPING EXPLICIT KNOWIEDGE AND ACCURACY | ||
| 260 | |b جامعة منتوري قسنطينة |c 2007 |g ديسمبر | ||
| 300 | |a 67 - 83 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a يسعى هذا المقال إلى مقارنة الأثار المترتبة عن استعمال مقاربتين مختلفتين في تدريس قواعد الأزمنة الإنجليزية: مقاربة "المهام النحوية التحسيسية. ومقاربة "القواعد التقليدية" وذلك من حيث قدرتهما على تنمية المعرفة الجلية والدقة النحوية، وقد بينت الدراسة أن المقاربة الحديثة أنفع للطلبة من القواعد التقليدية. |b This article attempts to compare the effects ‘Grammar Consciousness-Raising Tasks’ and ‘Traditional Grammar lessons' on the acquisition of English tenses in terms of gains in explicit knowledge and grammatical accuracy. The study shows that the results of the students who follow the innovative materials overwhelm those who follow the traditional grammar lessons. | ||
| 653 | |a |a التعليم الجامعي |a |a |a اللغة الانجليزية |a القواعد النحوية |a |a طرق التدريس |a القواعد اللغوية |a | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 041 |f Mağallaẗ al-`ulūm al-’insāniyyaẗ |l 028 |m ع28 |o 0079 |s مجلة العلوم الإنسانية |t Journal of Human Sciences |v 000 |x 1111-505X | ||
| 856 | |u 0079-000-028-041.pdf | ||
| 930 | |d y |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 682008 |d 682008 | ||
عناصر مشابهة
-
GRAMMAR TASKE AND THE LEARNING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE A CASE STUDY
بواسطة: Moumene, Ahmed منشور: (2010) -
Interaction, autonomy and motivation in Teaching Articles under Grammar Tasks
بواسطة: Ahmed, Moumene منشور: (2009) -
A Consciousness Raisin Approach to Teaching Pragmatics between Explicit and Implicit Teaching
بواسطة: Hafsi, Latifa منشور: (2022) -
Consciousness-raising Tasks in EFL: Design and Impact
بواسطة: Al-Lawati, Tahira Fida Hussain منشور: (2012) -
Explicit Grammar Teaching and Literature: Reflections on Gramsci’s Conception of Grammar
بواسطة: زيدان، محمود نمر منشور: (2019)
