ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







GRAMMAR TASKE AND THE LEARNING OF ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE A CASE STUDY

المصدر: مجلة التواصل في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة عنابة
المؤلف الرئيسي: Moumene, Ahmed (Auth)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2010
الشهر: مارس
الصفحات: 1 - 30
ISSN: 1111-4932
رقم MD: 742161
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى هذا المقال إلى مقارنة الآثار المترتبة عن استعمال مقاربتين مختلفتين في تدريس قواعد الأزمنة الإنجليزية: مقارنة "المهام النحوية" ومقاربة "دروس القواعد" من قبل جزائريين، وذلك من حيث تعزيز المعرفة الجلية والدقة النحوية والمحادثة والاستقلالية والتحفيز داخل القسم. وقد بينت النتائج تفوق المنهج الجديد على كل هذه المستويات.

This article attempts to compare the effects ‘Grammar Tasks’ and ‘Grammar lessons’ on the acquisition of English tenses by Algerian students in terms of gains in explicit knowledge, grammatical accuracy, interaction, autonomy and motivation in the classroom. The results of the study demonstrate that learners following the new approach outperform those following the traditional one in all these terms.

ISSN: 1111-4932

عناصر مشابهة